面向作者的自适应课程
创建和配置自适应课程
使用按模块可见性和完成规则构建课程，以便不同学习者根据其用户组看到并完成不同的内容。
创建自适应课程
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以作者身份登录Adobe Learning Manager 。
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在左侧导航栏中选择课程。 然后选择添加。
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输入课程名称、描述和其他详细信息。
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选择 内容可见性和完成规则 切换开关。
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在确认对话框中选择是。
将模块添加到自适应课程
添加所需的模块。 通过上传内容、从内容库中选择或者添加教室或虚拟教室会话来添加内容模块。
支持自适应规则的模块类型（内容模块）：
- 自学电子教学
- 教室授课
- 虚拟教室会话
- 活动模块
不支持自适应规则的模块类型：
- 准备工作模块：在核心内容开始之前向所有学习者显示。 不能设置可见性或完成规则。
- 测试模块：适用于所有学习者。 无论内容模块状态如何，完成测试都会完成整个课程。 不能设置可见性或完成规则。
- 工作辅助：始终对所有已注册的学习者可见。
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选择添加。
为每个模块配置可见性和完成规则
添加内容模块后，配置其自适应规则：
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选择要配置的模块。
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在模块设置中，找到 可见性和完成规则 部分。
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选择 添加规则 以添加可查看此模块的用户组。
这些组中的学习者可以在课程中看到该模块，但他们无需完成该模块，除非他们也处于必修状态。
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选择“保存”。
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对课程中的每个内容模块重复此操作。
键规则：
- 如果有任何组将模块设为必修，则该学习者为必修。
- 在可以发布之前，您必须为至少一个用户组将至少一个模块配置为必修。 在满足该条件之前，系统会阻止发布。
处于草稿状态的课程
课程处于草稿状态时，表示整个自适应结构可以在锁定学习者之前进行充分设计、配置和优化。 在此阶段，作者可以定义课程是应该作为自适应课程还是常规课程运行，并且在课程发布之前，此决定始终可逆。 这使草稿阶段变得至关重要，因为这是能够确立或更改课程的核心适应性质的唯一方面。
在草稿中，作者可以完全控制课程结构。 他们可以自由添加、删除和重新排序模块，以塑造预期的学习流程。 同时，他们可以通过为每个模块定义可见性规则来配置精细级别的自适应行为。 这些规则确定哪些用户组可以访问特定模块，使课程能够在以后提供个性化的学习体验。 除了可见性之外，作者还可以定义完成规则，将模块标记为不同用户组的必需或可选模块。 系统要求至少必须有一个模块，以确保达到有意义的完成标准。
草稿状态还允许不受限制地编辑自适应逻辑。 作者可以迭代添加、修改或删除规则，而无需任何系统限制，从而使在完成课程之前尝试不同的配置成为可能。 除了自适应设置外，所有标准课程元素均保持可编辑状态，包括课程元数据（如标题和描述），以及基础学习内容（包括SCORM模块或其他资源）。
了解草稿中的自适应配置仅适用于核心课程模块非常重要。 其他组件（如预习或测试内容）不支持自适应规则，并且不受可见性或完成配置的影响。
最后，草稿状态是在发布之前验证课程设置的最后机会。 课程发布后，自适应配置将永久保留且无法恢复。
学习者预览
选择 “学习者预览” 将显示课程中的所有模块，而不考虑用户组规则。 这可以为作者和管理员提供课程结构的完整视图。 生产环境中的学习者只能看到其用户组显示的模块。
Publish自适应课程
发布自适应课程的工作流程与发布常规课程的工作流程相同。
配置完所有模块及其规则后，选择Publish。
课程发布后，即可注册课程。 学习者在打开课程时只能看到为其用户组配置的模块。
更新已发布的自适应课程
您可以随时更新已发布的自适应课程。 更改对注册的学习者近乎实时生效。
请注意，您无法再更改自适应课程中的可见性设置。 不能将课程设置为非自适应课程。
添加或修改模块
- 打开已发布的课程。
- 选择“编辑”。
- 添加、编辑或删除模块并调整其可见性和完成规则。
- 重新发布课程。
影响：
实例切换行为
切换自适应课程实例的学习者可以延续其学习进度：
- 他们已完成的模块在新实例中保持已完成。
- 名额仅对新实例中未完成的可见模块使用。
- 当实例无可用名额时，他们不能进行轮候。 将阻止注册。
管理自适应课程中的名额限制和轮候表
Adobe Learning Manager中的自适应课程会在单个教室或虚拟教室会话级别上实施名额限制。 与常规课程不同（常规课程中的完整会话会阻止整个注册），自适应课程会立即注册学习者，仅在没有名额的特定会话中轮候。 学习者可以不间断地访问所有其他模块。
自适应课程中席位限制的作用方式
当学习者注册包含教室或虚拟教室模块的自适应课程时，系统会根据用户组仅对学习者可见的会话检查席位的可用性。
- 如果所有可见教室或虚拟教室会话都有名额，则学习者会注册并立即拥有完全访问权限。
- 如果一个或多个可见会话没有可用名额，则学习者注册并立即仅轮候这些特定会话。 他们可以立即开始并完成所有其他模块。
下表介绍了适应性课程的所有名额和轮候表情景。
查看轮候表
- 在管理员视图中打开自适应课程。
- 选择学习者。
- 选择“轮候表”选项卡。
轮候表选项卡列出了已轮候一个或多个模块的学习者。 对于自适应课程，该报告属于课程实例模块级别而不是课程实例级别，因为学习者可能正在学习某些模块，同时在其他模块上轮候。
清除轮候表并分配名额
当由于学习者取消注册、名额限制增加或手动分配而导致有名额可用时，会在注册日期顺序（最早注册日期优先）中清除轮候学习者。
要为一个或多个学习者手动分配名额，请执行以下操作：
- 打开自适应课程。
- 选择“学习者”>“轮候表”选项卡。
- 选中要为其分配名额的一个或多个学习者旁边的复选框。
- 选择分配席位。
选择“分配名额”会同时从轮候表清除所有轮候会话上的选定学习者，而不仅是目前查看的会话。 系统假定已为学习者实际或虚拟地安排了座位。
轮候表清除触发器：
出现以下任一情况时，会自动处理轮候表：
- 学习者取消课程注册（释放其在所有会话中的席位）
- 增加会话的名额限制
- 学习者切换实例
- 由管理员或讲师分配席位
在常规课程中，轮候表会在实例级别进行跟踪，因此系统可以在打开新实例时提示您通知轮候学习者。 在自适应课程中，轮候表在单个教室或虚拟教室 会话 级别而不是实例级别进行跟踪。 创建新实例时，没有要通知的实例级别轮候表，因此不会显示提示，也不会发送自动通知。
为自适应课程触发刷新完成
Adobe Learning Manager中的刷新完成情况允许学习者在学习要求发生变化时，重新评估其自适应课程完成情况。 在学习者的用户组发生更改、作者更新模块规则或学习者希望根据当前配置文件重新学习自适应课程时，此功能相关。
刷新完成的功能
在自适应课程中，学习者完成课程时其用户组决定的必修模块集。 如果学习者的用户组以后发生变化，或者作者添加了新的必修模块，则学习者可能需要完成其他内容，以满足其新配置文件的要求。
刷新完成执行两项操作：
- 如果学习者现在有未完成的新必修模块，可回退其现有的课程完成情况。
- 在学习者成绩单中创建一个新记录，表示更新后的完成要求。
学习者成绩单上的原始完成记录会作为历史条目保留。 以前完成的模块仍然已完成。 学习者无需重复上述步骤，除非这些模块为以前不可见或未完成的特定新必修模块。
刷新完成时
场景1：用户组更改会添加新的必修模块
学习者完成了一门自适应课程。 以后会更改其用户组，并且新的用户组会将以前隐藏的模块或可选模块设为必修模块。
- 现有完成条目将保留在学习者成绩单中。
- 如果学习者有新的未完成必修模块，则会创建新的“学习者成绩单”行，并且课程显示为“进行中”。
- 学习者必须完成新的必修模块，才能达到新的完成状态。
场景2：用户组更改导致没有新的必修模块
学习者完成了一门自适应课程。 其用户组会更改，但新用户组的要求已由其现有完成满足。
- 课程仍处于完成状态。
- 未创建新的学习者成绩单行。
- 学习者无需执行任何操作。
场景3：学习者发起的重新拍摄
已完成自适应课程的学习者可以选择重新参加以在其当前用户组配置文件下完成该课程。 当学习者的角色在最初完成之后发生更改时，此功能非常有用。
- 学习者打开已完成的自适应课程。
- 学习者选择重新参加或重新启动课程的选项。
- 将使用当前用户组重新评估课程，以确定新的必修模块集。
- 此时将创建新的学习者成绩单行。
场景4：测试模块行为
如果学习者在触发刷新完成之前完成了测试模块，则测试完成在刷新之后仍然有效。 系统评估课程完成情况（由任何模块完成或学习者操作触发）后，如果测试已经完成，课程将再次自动完成，除非课程包含其他现在需要且未完成的必需内容模块。
情形5：管理员触发的刷新
如果学习者的个人资料发生更改，而管理员确定现有完成记录不再反映当前要求，则管理员可以代表学习者触发刷新完成。
- 在管理员视图中打开学习者配置文件或课程的“学习者”选项卡。
- 查找学习者注册。
- 选择刷新可见性和完成。
ALM会根据学习者的当前用户组重新评估必修模块，如果存在新的必修模块，则会回退完成结果。