Erstellung barrierefrei zugänglicher Inhalte (in Übereinstimmung mit den WCAG 2.1-Richtlinien)

Die Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, erstellt von eine Arbeitsgruppe des World Wide Web Consortiumenthalten eine Reihe technologieunabhängiger Richtlinien und Erfolgskriterien, die helfen, Web-Inhalte für Menschen mit Behinderungen barrierefrei und nutzbar zu machen.

Zur Einführung bietet das Konsortium eine Reihe von Abschnitten und unterstützenden Dokumenten an:

• Neue Funktionen in WCAG 2.1
• Erfüllen von WCAG 2.1
• Grundlegendes zu WCAG 2.1
• Techniken für WCAG 2.1
• Die WCAG-Dokumente

Siehe auch:

• Die Kurzanleitung zu WCAG 2.1.
• Konformitätsberichte zur Barrierefreiheit für Adobe-Lösungen.
• Konfigurieren des Rich-Text-Editors (RTE) für die Erstellung von barrierefrei zugänglichen Inhalten

Diese Richtlinien sind in drei Konformitätsebenen abgestuft: Ebene A (niedrigste), Ebene AA und Ebene AAA (höchste). Die Ebenen werden kurz wie folgt definiert:

• Stufe A: Ihre Site erreicht eine einfache, minimale Barrierefreiheit. Bei Erreichen dieser Stufe sind alle Kategorie-A-Erfolgskriterien erfüllt.
• Stufe AA: Dies ist ein idealer Barrierefreiheitsgrad, der angestrebt werden sollte und mit dem Ihre Site einen grundlegenden Grad der Barrierefreiheit ermöglicht, sodass sie für die meisten Personen in den meisten Situationen mit den meisten Technologien zugänglich ist. Bei Erreichen dieser Stufe sind alle Erfolgskriterien der Ebenen A und AA erfüllt.
• Ebene AAA: Ihre Site erreicht ein sehr hohes Maß an Barrierefreiheit. Zur Erreichung dieser Ebene müssen alle Erfolgskriterien von Ebene A, Ebene AA und Ebene AAA erfüllt sein.

Bei der Erstellung der Site sollten Sie festlegen, welcher Ebene Ihre Site insgesamt entsprechen soll.

Im folgenden Abschnitt finden Sie die Ebenen der WCAG 2.1-Richtlinien mit den entsprechenden Erfolgskriterien für die Konformitäts-Level Level A und Level AA.

Grundsatz 1: Erkennbar

Grundsatz 1: Erkennbar – Informationen und Komponenten der Benutzeroberfläche müssen für die Benutzer so dargestellt sein, dass sie sie erkennen können.

Textalternativen (1.1)

Richtlinie 1.1 Textalternativen: Bieten Sie Textalternativen für nichttextliche Inhalte, damit sie in andere Formate geändert werden können, die von bestimmten Personen benötigt werden, wie zum Beispiel Großdruck, Braille, Sprache, Symbole oder einfachere Sprache.

Nichttextlicher Inhalt (1.1.1)

• Erfolgskriterium 1.1.1
• Level A
• Nichttextlicher Inhalt: Alle nichttextlichen Inhalte, die Benutzern präsentiert werden, haben eine Textalternative, die dem jeweiligen Zweck entspricht, ausgenommen die unten aufgeführten Situationen.

Zweck: Nichttextliche Inhalte (1.1.1)

Informationen auf einer Web-Seite können in vielen verschiedenen nichttextlichen Formaten bereitgestellt werden, z. B. in Bildern, Videos, Animationen, Diagrammen und Diagrammen. Blinde Personen oder Personen mit schweren Sehbehinderungen können keinen nichttextlichen Inhalt sehen. Sie können jedoch auf Textinhalte zugreifen, indem sie sie von einer Bildschirmlesehilfe gelesen oder von einem Braille-Anzeigegerät in taktiler Form präsentiert werden. Indem Sie also Textalternativen zu Inhalten im grafischen Format bereitstellen, können Personen, die den grafischen Inhalt nicht sehen können, auf eine äquivalente Version der Informationen zugreifen, die der Inhalt bereitstellt.

Ein nützlicher weiterer Vorteil besteht darin, dass Textalternativen es ermöglichen, nichttextliche Inhalte durch Suchmaschinentechnologie zu indizieren.

Erfüllen: Nichttextlicher Inhalt (1.1.1)

Bei statischen Grafiken besteht die Grundanforderung darin, eine gleichwertige Textalternative für die Grafik bereitzustellen. Dies kann im Abschnitt Alternativtext -Feld. Siehe beispielsweise die Kernkomponente . Bild.

In AEM muss das Feld Alternativtext standardmäßig ausgefüllt werden. Wenn das Bild rein dekorativ ist und Alternativtext unnötig wäre, kann die Option Bild ist dekorativ aktiviert werden.

Erstellen guter Textalternativen

Es gibt verschiedene Arten von nichttextlichem Inhalt. Daher hängt der Wert der Textalternative von der Rolle ab, die die Grafik auf der Web-Seite spielt. Zu den allgemeinen Faustregeln gehören:

• Textalternativen sollten kurz sein, doch sollten sie die wesentlichen Informationen, die durch den nichttextlichen Inhalt bereitgestellt werden, eindeutig erfassen.
• Übermäßig lange Beschreibungen (über 100 Zeichen) sollten vermieden werden. Wenn eine Textalternative mehr Details erfordert:
  • Geben Sie im Alternativtext eine kurze Beschreibung an
  • und fügen Sie irgendwo anders auf der entsprechenden Seite oder auf einer anderen Web-Seite eine längere Beschreibung ein. Verknüpfen Sie diese separate Beschreibung, indem Sie das Bild zu einem Link machen oder indem Sie einen Textlink neben dem Bild platzieren.
• Alternativer Text sollte keine Inhalte replizieren, die in Textformularen bereitgestellt werden, die sich in der Nähe auf derselben Seite befinden. Beachten Sie, dass viele Bilder Abbildungen von Punkten sind, die bereits im Text einer Seite behandelt werden, sodass eine detaillierte Textalternative vorhanden sein kann.
• Wenn der nichttextliche Inhalt ein Link zu einer anderen Seite oder zu einem anderen Dokument ist und kein anderer Text Teil desselben Links ist, muss der alternative Text für das Bild das Ziel des Links angeben. Das Bild darf nicht beschrieben werden.
• Wenn der nichttextliche Inhalt in einem Schaltflächenelement enthalten ist und kein Text Teil derselben Schaltfläche ist, muss der alternative Text des Bildes die Funktionalität der Schaltfläche angeben. Das Bild darf nicht beschrieben werden.
• Es ist durchaus akzeptabel, dass einem Bild ein leerer Alternativtext (null) zugewiesen wird, jedoch nur, wenn für das Bild kein alternativer Text benötigt wird. Es handelt sich beispielsweise um eine rein dekorative Grafik, oder wenn der entsprechende Text im Seitentext vorhanden ist.

Bestimmte Arten von nichttextlichem Inhalt, für den Textalternativen erforderlich sind:

• Veranschaulichende Fotos: Dies sind Bilder von Menschen, Objekten oder Orten. Es ist wichtig, über die Rolle des Fotos auf der Seite nachzudenken und den Bildinhalt zu beschreiben, da Hilfstechnologien den Elementtyp ankündigen (z. B. graphic oder image); Sie kann die Klarheit der Verwendung erhöhen screenshot oder illustration in den alternativen Textbeschreibungen, dies hängt jedoch vom Kontext ab. Konsistenz ist ein wichtiger Faktor. Eine Entscheidung sollte für ein ganzes Authoring-Team getroffen werden, und dies gilt für das gesamte Benutzererlebnis.
• Symbole: Hierbei handelt es sich um kleine Piktogramme (Grafiken), die bestimmte Informationen vermitteln. Sie müssen durchgängig auf einer Seite und Site verwendet werden. Alle Instanzen des Symbols auf einer Seite oder Site sollten dieselbe kurze und knappe Textalternative aufweisen, es sei denn, dass dadurch eine unnötige Verdoppelung von bereits vorhandenem Text erzeugt würde.
• Diagramme: Diese stellen normalerweise numerische Daten dar. Eine Möglichkeit, eine Textalternative bereitzustellen, könnte also darin bestehen, eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Trends, die in der Grafik oder Grafik angezeigt werden, aufzunehmen. Geben Sie bei Bedarf auch mithilfe der Beschreibung im Feld Erweitert Registerkarte "Bildeigenschaften". Sie können die Quelldaten auch an anderer Stelle auf der Seite oder Site in Tabellenform bereitstellen.
• Karten, Diagramme, Flussdiagramme: Stellen Sie bei Grafiken mit räumlichen Daten (z. B. zur Unterstützung der Beschreibung von Beziehungen zwischen Objekten oder einem Prozess) sicher, dass die Schlüsselbotschaft im Textformat bereitgestellt wird und dass diese Textinformationen in der Nähe jedes zugeordneten Datenpunkts positioniert sind. Bei Karten ist die Bereitstellung eines Volltextäquivalents wahrscheinlich nicht sinnvoll. Wenn aber eine Karte den Weg zu einem bestimmten Ort zeigen soll, kann der Alternativtext des Kartenbildes kurz Karte von X einblenden und dann an einer anderen Stelle auf der Seite oder im Feld Beschreibung auf der Registerkarte Erweitert der Komponente Bild eine Wegbeschreibung zu dem Ort bereitstellen.
• CAPTCHAs: Ein CAPTCHA ist ein Vollständig automatisierter öffentlicher Turing-Test zur Unterscheidung von Computern und Menschen. Es handelt sich dabei um eine Sicherheitsprüfung, die auf Webseiten verwendet wird, um Menschen von böswilliger Software zu unterscheiden, was jedoch Barrierefreiheitsbarrieren verursachen kann. Es handelt sich um Bilder, bei denen Benutzer beschreiben müssen, was sie sehen, um einen Sicherheitstest zu bestehen. Es ist nicht möglich, eine Textalternative für das Bild bereitzustellen. Daher müssen Sie stattdessen alternative nichtgrafische Lösungen in Betracht ziehen. Das W3C bietet einige Vorschläge, z. B.:
  • Logikpuzzles
  • Verwendung der Tonausgabe anstelle von Bildern
  • Eingeschränkte Benutzerkonten und Spam-Filter
• Hintergrundbilder: Diese werden über Cascading Style Sheets (CSS) statt HTML erstellt. Dies bedeutet, dass es nicht möglich ist, einen Wert für Alternativtext anzugeben. Daher sollten Hintergrundbilder keine wichtigen textlichen Informationen enthalten. Falls sie das doch tun, müssen diese Informationen auch im Text der Seite vorhanden sein. Es ist jedoch wichtig, dass ein alternativer Hintergrund angezeigt wird, wenn das Bild nicht angezeigt werden kann.

Weitere Informationen: Nichttextlicher Inhalt (1.1.1)

• Erfolgskriterien 1.1.1 verstehen
• Erfolgskriterien 1.1.1 erfüllen
• W3C-Erklärung und Alternativen zu CAPTCHAs

Zeitbasierte Medien (1.2)

Richtlinie 1.2 Zeitbasierte Medien: Stellen Sie Alternativen für zeitbasierte Medien bereit.

Diese Richtlinie behandelt Web-Inhalte, die zeitbasiert sind. Es handelt sich um Inhalte, die der Benutzer abspielen kann (wie Video, Audio und animierte Inhalte) und die entweder vorher aufgezeichnet wurden oder als Live-Stream verfügbar sind.

Nur-Audio und Nur-Video (aufgezeichnet) (1.2.1)

• Erfolgskriterium 1.2.1
• Level A
• Nur-Audio und Nur-Video (aufgezeichnet): Für aufgezeichnete Nur-Audio- und aufgezeichnete Nur-Video-Medien ist Folgendes wahr, es sei denn, das Audio oder Video ist eine Medienalternative für Text und als solche eindeutig gekennzeichnet:
  • Nur aufgezeichnete Audio-Dateien: Es wird eine Alternative für zeitbasierte Medien bereitgestellt, die gleichwertige Informationen für aufgezeichnete Nur-Audio-Inhalte bereitstellen.
  • Nur aufgezeichnetes Video: Es wird entweder eine Alternative für zeitbasierte Medien oder ein Audio-Track bereitgestellt, der gleichwertige Informationen für aufgezeichnete Nur-Video-Inhalte enthält.

Zweck: Nur-Audio und Nur-Video (aufgezeichnet) (1.2.1)

Probleme bei der Barrierefreiheit von Video und Audio können auftreten bei:

• Personen mit eingeschränkter Sehkraft, wenn kein Soundtrack vorhanden ist oder der Soundtrack nicht ausreicht, um sie über die Ereignisse im Video oder der Animation zu informieren;
• Menschen mit Hörbehinderungen oder taub, die den Soundtrack nicht hören können;
• Personen, die den Soundtrack hören können, aber nicht verstehen, was gesprochen wird (z. B. weil er in einer Sprache ist, die sie nicht verstehen).

Video- oder Audioinhalte stehen u. U. auch Personen nicht zur Verfügung, die Browser oder Geräte verwenden, die die Wiedergabe von Inhalten in bestimmten Medienformaten, z. B. Adobe Flash, nicht unterstützen.

Wenn Sie diese Informationen in einem anderen Format bereitstellen, z. B. Text (oder Audio für Video ohne Audio), können Sie sie für Personen verfügbar machen, die nicht auf den ursprünglichen Inhalt zugreifen können.

Erfüllen: Nur-Audio und Nur-Video (aufgezeichnet) (1.2.1)

• Wenn es sich bei dem Inhalt um aufgezeichnetes Audio ohne Video (wie zum Beispiel einen Podcast) handelt:
  • Stellen Sie unmittelbar vor oder nach dem Inhalt einen Link zu einem Text-Transkript des Audioinhalts bereit. Das Transkript sollte eine HTML-Seite mit einem Textäquivalent zu allen gesprochenen und wichtigen nicht gesprochenen Inhalten sein, sowie eine Angabe darüber, wer spricht, eine Beschreibung der Einstellung, Gesangausdrücke und eine Beschreibung anderer wichtiger Audioinhalte.
• Wenn es sich bei dem Inhalt um eine Animation oder ein aufgezeichnetes Video ohne Audio handelt:
  • Stellen Sie unmittelbar vor oder nach dem Inhalt einen Link zu einer entsprechenden Textbeschreibung der vom Video bereitgestellten Informationen bereit
  • Oder eine gleichwertige Audiobeschreibung in einem häufig verwendeten Audioformat wie MP3.

Das Einfügen von Multimedia auf Ihren AEM-Web-Seiten entspricht in etwa dem Einfügen eines Bildes. Da Multimedia-Inhalte jedoch viel mehr als ein Standbild sind, gibt es verschiedene Einstellungen und Optionen zur Steuerung der Wiedergabe des Multimediums.

Weitere Informationen: Nur-Audio und Nur-Video (aufgezeichnet) (1.2.1)

• Erfolgskriterien 1.2.1 verstehen
• Erfolgskriterien 1.2.1 erfüllen

Untertitel (aufgezeichnet) (1.2.2)

• Erfolgskriterium 1.2.2
• Level A
• Untertitel (aufgezeichnet): Untertitel werden für alle aufgezeichneten Audioinhalte in synchronisierten Medien bereitgestellt, außer wenn das Medium eine Medienalternative für Text und als solche ausdrücklich gekennzeichnet ist.

Zweck: Untertitel (aufgezeichnet) (1.2.2)

Gehörlose oder schwerhörige Menschen können Audioinhalte gar nicht oder nur schwer verstehen. Untertitel sind Textentsprechungen für gesprochene und nicht gesprochene Audioinhalte; sie werden im Video zum richtigen Zeitpunkt auf dem Bildschirm angezeigt. Sie ermöglichen es Menschen, die das Audio nicht hören können, zu verstehen, was vor sich geht.

Erfüllen: Untertitel (aufgezeichnet) (1.2.2)

Es gibt zwei Arten von Untertiteln:

• Offen: Immer sichtbar, wenn das Video abgespielt wird
• Geschlossen: Benutzer können die Untertitel ein- oder ausschalten

Verwenden Sie nach Möglichkeit verdeckte Untertitel, da Benutzer so die Wahl haben, Untertitel anzuzeigen.

Erstellen und geben Sie für geschlossene Beschriftungen eine synchronisierte Untertiteldatei in einem geeigneten Format (z. B. SMIL) neben der Videodatei hinzu (Details dazu, wie Sie dies durchführen können, sind in diesem Handbuch nicht enthalten. Wir haben jedoch Links zu einigen Tutorials unter Weitere Informationen: Untertitel (aufgezeichnet) (1.2.2)). Stellen Sie sicher, dass Sie eine Notiz bereitstellen oder die Untertitelfunktion im Video-Player aktivieren, damit Benutzer wissen, dass Untertitel für das Video verfügbar sind.

Wenn Sie offene Untertitel verwenden müssen, betten Sie den Text in die Videospur ein. Dies erreichen Sie mithilfe von Programmen zur Videobearbeitung, die die Überlagerung von Untertiteln im Video ermöglichen.

Weitere Informationen: Untertitel (aufgezeichnet) (1.2.2)

• Erfolgskriterien 1.2.2 verstehen
• Erfolgskriterien 1.2.2 erfüllen

Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet) (1.2.3)

• Erfolgskriterium 1.2.3
• Level A
• Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet): Eine Alternative für zeitbasierte Medien oder Audiobeschreibung des aufgezeichneten Videoinhalts wird für synchronisierte Medien bereitgestellt, es sei denn, das Medium ist eine Medienalternative für Text und ist als solche eindeutig gekennzeichnet.

Zweck: Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet) (1.2.3)

Blinde Menschen oder Menschen mit eingeschränktem Sehvermögen haben keinen Zugang zu Informationen in einem Video oder einer Animation, wenn diese nur visuell vermittelt werden oder wenn der Soundtrack nicht genügend Informationen bietet, damit sie verstehen können, was visuell gezeigt wird.

Erfüllen: Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet) (1.2.3)

Es gibt zwei Ansätze, die angewendet werden können, um dieses Erfolgskriterium zu erfüllen. Beide sind zulässig:

1. Fügen Sie zusätzliche Audiobeschreibungen für den Videoinhalt hinzu. Dies lässt sich auf eine von drei Arten erreichen:
   • Geben Sie während der Pausen im vorhandenen Dialogfeld Informationen zu Änderungen in der Szene an, die nicht als Teil des vorhandenen Audio-Tracks angezeigt werden.
   • Stellen Sie einen neuen, zusätzlichen und optionalen Audio-Track bereit, der den ursprünglichen Soundtrack enthält, aber auch zusätzliche Audioinformationen über Änderungen in der Szene enthält.
     • Benutzer können zwischen dem vorhandenen Audio-Track (der nicht enthalten eine Audiobeschreibung) und den neuen Audio-Track (der does enthalten eine Audiobeschreibung).
     • Dadurch wird verhindert, dass Benutzer, die die zusätzliche Beschreibung nicht benötigen, gestört werden.
   • Erstellen Sie eine zweite Version des Videoinhalts, um erweiterte Audiobeschreibungen zu ermöglichen. Dadurch werden die Schwierigkeiten bei der Bereitstellung detaillierter Audiobeschreibungen innerhalb der Lücken zwischen dem bestehenden Dialog verringert, indem Audio und Video an geeigneten Punkten vorübergehend angehalten werden. Daher kann eine wesentlich längere Audiobeschreibung gegeben werden, bevor die Aktion erneut gestartet wird. Wie im vorherigen Beispiel ist dies am besten als optionaler zusätzlicher Audiotrack bereitgestellt, um eine Unterbrechung für Benutzer zu verhindern, die die zusätzliche Beschreibung nicht benötigen.
2. Geben Sie ein Text-Transkript an, das den Audio- und visuellen Elementen des Videos oder der Animation entspricht. Dies sollte gegebenenfalls einen Hinweis darauf enthalten, wer spricht, eine Beschreibung der Einstellung, alle Ereignisse oder visuell dargestellten Informationen und sprachliche Ausdrücke. Je nach Länge können Sie das Transkript auf derselben Seite wie das Video oder die Animation oder auf einer separaten Seite platzieren. Wenn Sie die zweite Option wählen, geben Sie einen Link zum Transkript neben dem Video oder der Animation an.

Genaue Details zum Erstellen von Audiobeschreibungen für Videos werden in diesem Handbuch nicht behandelt. Die Erstellung von Audiobeschreibungen können zeitaufwendig sein, doch andere Adobe-Produkte helfen Ihnen bei diesen Aufgaben.

Weitere Informationen: Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet) (1.2.3)

• Erfolgskriterien 1.2.3 verstehen
• Erfolgskriterien 1.2.3 erfüllen

Untertitel (live) (1.2.4)

• Erfolgskriterium 1.2.4
• Level AA
• Untertitel (Live): Untertitel werden für alle Live-Audioinhalte in synchronisierten Medien bereitgestellt.

Zweck: Untertitel (Live) (1.2.4)

Dieses Erfolgskriterium entspricht dem Erfolgskriterium zu Untertitel (aufgezeichnet) insofern, als es Zugangsbarrieren behandelt, die gehörlose oder schwerhörige Menschen erfahren. Der Unterschied besteht darin, dass dieses Erfolgskriterium Live-Präsentationen wie Webcasts behandelt.

Erfüllen: Untertitel (Live) (1.2.4)

Befolgen Sie die Anleitungen für Untertitel (aufgezeichnet) höher. Aufgrund der Live-Natur der Medien muss die Bereitstellung von Untertiteln jedoch so schnell wie möglich und entsprechend dem, was passiert, erstellt werden. Daher sollten Sie Tools für die Echtzeit-Untertitelung oder für Speech-to-Text in Erwägung ziehen.

Detaillierte Anweisungen dazu würden den Rahmen dieses Dokuments sprengen, doch in den folgenden Ressourcen finden Sie nützliche Informationen:

• WebAIM: Echtzeit-Untertitelung

• AccessComputing-Projekt (University of Washington): Können Untertitel automatisch über die Spracherkennung erstellt werden?

Weitere Informationen: Untertitel (Live) (1.2.4)

• Erfolgskriterien 1.2.4 verstehen
• Erfolgskriterien 1.2.4 erfüllen

Audiobeschreibung (aufgezeichnet) (1.2.5)

• Erfolgskriterium 1.2.5
• Level AA
• Audiobeschreibung (aufgezeichnet): Audiobeschreibung wird für alle aufgezeichneten Videoinhalte in synchronisierten Medien bereitgestellt.

Zweck: Audiobeschreibung (aufgezeichnet) (1.2.5)

Dieses Erfolgskriterium entspricht dem Erfolgskriterium für Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet), mit dem Unterschied, dass Autoren eine wesentlich detailliertere Audiobeschreibung verfassen müssen, um Level AA zu erfüllen.

Erfüllen: Audiobeschreibung (aufgezeichnet) (1.2.5)

Befolgen Sie die Anweisungen für Audiobeschreibung oder Medienalternative (aufgezeichnet).

Weitere Informationen: Audiobeschreibung (aufgezeichnet) (1.2.5)

• Erfolgskriterien 1.2.5 verstehen
• Erfolgskriterien 1.2.5 erfüllen

Anpassbar (1.3)

Richtlinie 1.3 Anpassbar: Erstellen Sie Inhalte, die auf unterschiedliche Weise präsentiert werden können (z. B. einfacheres Layout), ohne Informationen oder Struktur zu verlieren.

Diese Richtlinie deckt die Anforderungen ab, die zur Unterstützung von Personen erforderlich sind, die:

• Personen, die möglicherweise nicht in der Lage sind, auf Informationen zuzugreifen, wie sie von einem Autor in der Standardpräsentation dieses Inhalts präsentiert werden (z. B. ein mehrspaltiges Layout oder eine Seite mit starkem Einsatz von Farbe und/oder Bildern).

• Personen, die eine Nur-Audio-Darstellung oder alternative visuelle Darstellung wie Großdruck oder hohen Kontrast verwenden wollen.

Informationen und Beziehungen (1.3.1)

• Erfolgskriterium 1.3.1
• Level A
• Informationen und Beziehungen: Informationen, Struktur und Beziehungen, die durch die Präsentation vermittelt werden, können programmatisch bestimmt werden oder sind im Text verfügbar.

Zweck: Informationen und Beziehungen (1.3.1)

Viele Hilfstechnologien, die von Menschen mit Behinderungen genutzt werden, sind auf strukturelle Informationen angewiesen, um sie effektiv anzuzeigen oder verstehen Inhalt. Diese Strukturinformationen können in Form von Seitenüberschriften, Tabellenzeilen und Spaltenüberschriften sowie Listentypen vorliegen. Beispielsweise könnte eine Bildschirmlesehilfe einem Benutzer die Navigation von einer Überschrift zur nächsten ermöglichen. Wenn Seiteninhalte jedoch nur über visuelles Design und nicht über das zugrunde liegende HTML strukturiert zu sein scheinen, stehen für Hilfstechnologien keine Strukturinformationen zur Verfügung, sodass sie das Browsen beschränken können.

Dieses Erfolgskriterium besteht, um sicherzustellen, dass derartige Strukturinformationen über HTML bereitgestellt werden, damit die Browser und Hilfstechnologien auf die Informationen zugreifen und davon profitieren können.

Erfüllen: Informationen und Beziehungen (1.3.1)

Mit AEM ist es einfach, semantisch sinnvolle Web-Inhalte mit den entsprechenden HTML-Elementen aufzubauen. Öffnen Sie den Seiteninhalt im RTE (eine Textkomponente) und verwenden Sie die Paraformat Menü (Absatzsymbol) zum Angeben des entsprechenden Strukturelements (z. B. Absatz und Überschrift).

Sie können sicherstellen, dass Ihre Web-Seiten die entsprechende Struktur erhalten, indem Sie gegebenenfalls die folgenden Elemente verwenden:

• Überschriften: Solange die Barrierefreiheitsfunktionen des RTE aktiviert sind, bietet AEM drei Ebenen für Seitenüberschriften. Sie können diese verwenden, um Abschnitte und Unterabschnitte des Inhalts zu identifizieren. Überschrift 1 ist die höchste Überschriftenstufe und Stufe 3 die niedrigste. Der Systemadministrator kann das System so konfigurieren, dass mehr Überschriftenstufen verwendet werden können.

• Listen: Mit HTML können Sie drei verschiedene Arten von Listen angeben:

  • Das Element <ul> wird für nicht geordnete Listen (Aufzählungslisten) verwendet. Einzelne Listenelemente werden mit dem Element <li> gekennzeichnet. Verwenden Sie im RTE den Aufzählungsliste Symbol.
  • Das Element <ol> wird für nummerierte Listen verwendet. Einzelne Listenelemente werden mit dem Element <li> gekennzeichnet. Verwenden Sie in RTE das Symbol Nummerierte Liste.

  Wenn Sie vorhandenen Inhalt in einen bestimmten Listentyp ändern möchten, markieren Sie den entsprechenden Text und wählen Sie den entsprechenden Listentyp aus. Wie im vorherigen Beispiel, das zeigt, wie Absatztext eingegeben wird, werden die entsprechenden Listenelemente automatisch zu Ihrer HTML hinzugefügt.

  Im Vollbildmodus sind die einzelnen Symbole Aufzählungsliste und Nummerierte Liste sichtbar. Wenn Sie sich nicht im Vollbildmodus befinden, sind die beiden Optionen hinter dem einzelnen Symbol Listen verfügbar.

• Tabellen: Datentabellen müssen mit HTML-Tabellenelementen gekennzeichnet sein:

  • Ein Element <table>
  • Ein Element <tr> für jede Tabellenzeile
  • Ein Element <th> für jede Zeilen- und Spaltenüberschrift
  • Ein Element <td> für jede Datenzelle

  Barrierefreie Tabellen verwenden außerdem die folgenden Elemente und Attribute:

  • Das Element <caption> wird verwendet, um für die Tabelle eine sichtbare Tabellenbeschriftung bereitzustellen. Beschriftungen werden standardmäßig zentriert über der Tabelle angezeigt, können jedoch mithilfe von CSS entsprechend positioniert werden. Die Beschriftung wird programmatisch mit der Tabelle verknüpft. Daher ist sie eine nützliche Methode, um eine Einführung in Inhalte bereitzustellen.
  • Das Element <summary> unterstützt blinde Benutzer dabei, die in einer Tabelle dargestellten Informationen zu verstehen, weil ihnen damit eine Inhaltsangabe dessen geboten wird, was sehende Benutzer sehen können. Dies ist nützlich, wenn komplexe oder unkonventionelle Tabellenlayouts verwendet werden (dieses Attribut wird nicht im Browser angezeigt, sondern nur für Hilfstechnologien ausgelesen).
  • Das Attribut scope des Elements <th> wird verwendet, um anzugeben, ob eine Zelle eine Überschrift für eine bestimmte Zeile oder eine bestimmte Spalte darstellt. Auf ähnliche Weise können die Überschrift und ID-Attribute in komplexen Tabellen verwendet werden, bei denen Datenzellen mit einer oder mehreren Überschriften verknüpft sein können.
  HINWEIS

  Diese Elemente und Attribute sind standardmäßig nicht direkt verfügbar, doch die oder der Systemadmin kann Support für diese Werte im Dialogfeld Tabelleneigenschaften hinzufügen (siehe Hinzufügen von Support für zusätzliche HTML-Elemente und -Attribute.

  So öffnen Sie die Verzeichnis Dialogfeld, in dem Sie Tabelleneigenschaften tab:

  • Definieren einer geeigneten Beschriftung.
  • Im Idealfall entfernen Sie alle Standardwerte für Breite, Höhe, Rand, Zellauffüllung, Zellabstand, da diese Eigenschaften in einem globalen Stylesheet festgelegt werden können.

  Sie können dann die Zellen-Eigenschaften verwenden, um festzulegen, ob es sich bei der Zelle um eine Daten- oder Kopfzeilenzelle handelt:

• Hervorhebung: Verwenden Sie das Element <strong> oder <em>, um die Hervorhebung vorzunehmen. Verwenden Sie keine Überschriften zum Hervorheben von Text in Absätzen.

  • Markieren Sie den Text, den Sie hervorheben möchten.

  • Klicken Sie auf B Symbol (für <strong>) oder der I Symbol (für <em>) innerhalb der Eigenschaften -Bedienfeld (stellen Sie sicher, dass HTML ausgewählt ist).

    HINWEIS

    RTE ist in einer Standardinstallation von AEM mit den folgenden Symbolen eingerichtet:

    • <b> für <strong>
    • <i> für <em>

    Sie haben die gleiche Wirkung, doch sollten <strong> und <em> bevorzugt werden, weil sie für HTML semantisch korrekt sind. Bei der Entwicklung Ihrer Projektinstanz kann das Entwicklungs-Team den RTE zur Verwendung von <strong> und <em> (anstelle von <b> und <i>) konfigurieren.

• Komplexe Datentabellen: Manchmal reichen bei komplexen Tabellen mit zwei oder mehr Kopfzeilen die grundlegenden Tabelleneigenschaften möglicherweise nicht aus, um alle erforderlichen Strukturinformationen bereitzustellen. Für diese Arten komplexer Tabellen müssen direkte Beziehungen zwischen den Kopfzeilen und den zugehörigen Zellen mithilfe der Variablen header und id -Attribute.

  HINWEIS

  Das id-Attribut ist in einer nativen Installation nicht verfügbar. Sie kann durch die Konfiguration von HTML-Regeln und des Serialisierungsprogramms im RTE aktiviert werden.

  Beispielsweise werden in der Tabelle unten Überschriften und IDs zugeordnet, um eine programmatische Verbindung für Benutzer von Hilfstechnologien herzustellen.

    <table>
      <tr>
        <th rowspan="2" id="h">Homework</th>
        <th colspan="3" id="e">Exams</th>
        <th colspan="3" id="p">Projects</th>
      </tr>
      <tr>
        <th id="e1" headers="e">1</th>
        <th id="e2" headers="e">2</th>
        <th id="ef" headers="e">Final</th>
        <th id="p1" headers="p">1</th>
        <th id="p2" headers="p">2</th>
        <th id="pf" headers="p">Final</th>
      </tr>
      <tr>
        <td headers="h">15%</td>
        <td headers="e e1">15%</td>
        <td headers="e e2">15%</td>
        <td headers="e ef">20%</td>
        <td headers="p p1">10%</td>
        <td headers="p p2">10%</td>
        <td headers="p pf">15%</td>
      </tr>
    </table>
  

  Um dies in AEM zu erreichen, fügen Sie das Markup direkt im Bearbeitungsmodus für die Quelle hinzu.

  HINWEIS

  Diese Funktion ist in einer Standardinstallation nicht sofort verfügbar. Dies erfordert die Konfiguration des RTE, der HTML-Regeln und des Serialisierungsprogramms.

Weitere Informationen: Informationen und Beziehungen (1.3.1)

• Erfolgskriterien 1.3.1 verstehen
• Erfolgskriterien 1.3.1 erfüllen

Bedeutungstragende Reihenfolge (1.3.2)

• Erfolgskriterium 1.3.2
• Level A
• Bedeutungstragende Reihenfolge: Wenn die Reihenfolge, in der Inhalte präsentiert werden, sich auf deren Bedeutung auswirkt, kann die korrekte Leseabfolge durch Software bestimmt werden.

Zweck: Sinnvolle Reihenfolge (1.3.2)

Mit diesem Erfolgskriterium soll es einem Benutzeragenten ermöglicht werden, eine alternative Darstellung des Inhalts bereitzustellen und gleichzeitig die Lesesequenz beizubehalten, die zum Verständnis des Inhalts erforderlich ist. Es muss möglich sein, mindestens eine Inhaltsreihenfolge programmgesteuert festzulegen. Inhalte, die dieses Erfolgskriterium nicht erfüllen, können Benutzer verwirren, wenn die Hilfstechnologie den Inhalt in der falschen Reihenfolge liest oder wenn alternative Stylesheets oder andere Formatierungsänderungen angewendet werden.

Erfüllen: Sinnvolle Reihenfolge (1.3.2)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 1.3.2 erfüllen.

Weitere Informationen: Sinnvolle Reihenfolge (1.3.2)

• Erfolgskriterien 1.3.2 verstehen
• Erfolgskriterien 1.3.2 erfüllen

Sensorische Eigenschaften (1.3.3)

• Erfolgskriterium 1.3.3
• Level A
• Sensorische Eigenschaften: Anweisungen, die zum Verstehen und Bedienen von Inhalt verfügbar sind, beziehen sich nicht nur auf sensorische Eigenschaften der Komponenten wie Form, Größe, visuelle Position, Ausrichtung oder Klang.

Zweck: Sensorische Eigenschaften (1.3.3)

Entwickler nutzen bei der Präsentation von Informationen oft visuelle Design-Mittel wie Farbe, Form, Textstil oder die absolute oder relative Position eines Inhaltselements. Dabei kann es sich um leistungsstarke Design-Techniken zur Informationsübermittlung handeln (und die allgemeine Zugänglichkeit für sehende Benutzer mit kognitiven Zugänglichkeitsanforderungen verbessern), aber blinde oder sehbehinderte Menschen können möglicherweise nicht auf Informationen zugreifen, die eine visuelle Identifizierung von Attributen wie Position, Farbe oder Form erfordern.

Auf ähnliche Weise stellen Informationen, bei denen zwischen verschiedenen Klängen unterschieden werden muss (z. B. Inhalte, die von Männern oder Frauen gesprochen werden), Barrierefreiheit für Personen mit eingeschränktem Hörvermögen dar, wenn sie nicht in einer Textalternative für den Audioinhalt berücksichtigt werden.

Erfüllen: Sensorische Eigenschaften (1.3.3)

Stellen Sie sicher, dass alle Informationen, die sich auf visuelle Eigenschaften des Seiteninhalts stützen, auch in einem alternativen Format angezeigt werden.

• Verlassen Sie sich nicht auf die visuelle Position, um Informationen anzugeben. Wenn Sie beispielsweise Benutzer auf ein Menü rechts auf der Seite verweisen möchten, über das sie auf weitere Informationen zugreifen können, verweisen Sie auf das Menü rechts; Benennen Sie stattdessen das Menü (z. B. über eine Überschrift) und verweisen Sie im Text auf diesen Namen.
• Verlassen Sie sich nicht auf den Textstil (z. B. fett oder kursiv gedruckter Text) als einzige Methode zur Vermittlung von Informationen.

Weitere Informationen – Sensorische Eigenschaften (1.3.3)

• Erfolgskriterien 1.3.3 verstehen
• Erfolgskriterien 1.3.3 erfüllen

Unterscheidbar (1.4)

Richtlinie 1.4 Unterscheidbar: Erleichtern Sie den Benutzern das Sehen und Hören von Inhalt einschließlich der Unterscheidung von Vorder- und Hintergrund.

Verwendung von Farbe (1.4.1)

• Erfolgskriterium 1.4.1
• Level A
• Verwendung von Farbe: Farbe wird nicht als einziges visuelles Mittel zur Informationsübermittlung, zur Angabe einer Aktion, zur Aufforderung einer Antwort oder zur Unterscheidung eines visuellen Elements verwendet.

Zweck - Verwendung von Farbe (1.4.1)

Farbe ist eine effektive Methode, um die ästhetische Anziehungskraft von Webseiten zu verbessern, und auch bei der Vermittlung von Informationen nützlich. Es gibt jedoch eine Reihe visueller Beeinträchtigungen, von Blindheit bis hin zu Sehschwäche, was bedeutet, dass einige Menschen nicht in der Lage sind, zwischen bestimmten Farben zu unterscheiden. Dies macht die Farbcodierung zu einer unzuverlässigen Methode zur Bereitstellung von Informationen.

So kann z. B. jemand mit einem rot-grünen Sehmangel nicht zwischen Grün- und Rottönen unterscheiden. Sie können beide Farben als dritte Farbe sehen (z. B. braun), in diesem Fall können sie nicht zwischen rot, grün und braun unterscheiden.

Außerdem kann die Farbe nicht von Personen wahrgenommen werden, die reinen Text-Browsern, monochromen Anzeigegeräten oder einen Schwarzweiß-Ausdruck auf der Seite verwenden.

Eine weitere Erwägung ist die selected Status für ein Schnittstellenelement (z. B. Registerkarten, Umschalttasten usw.), das auf andere Weise als nur mit Farbe und über eine visuelle Darstellung hinaus vermittelt werden muss. Für solche Elemente ist die zusätzliche Verwendung von Mustern, Formen und programmatischen Informationen hilfreich, wenn ein vollständig integratives Kundenerlebnis erstellt werden soll, das nicht auf einem bestimmten Sinn beruht.

Erfüllen - Verwendung von Farbe (1.4.1)

Immer wenn Farbe verwendet wird, um Informationen zu vermitteln, müssen Sie sicherstellen, dass die verfügbaren Informationen auch verfügbar sind, wenn die Farbe nicht sichtbar ist.

Stellen Sie z. B. sicher, dass die durch die Farbe vermittelte Information auch explizit im Text enthalten ist.

Wenn Farbe als Hinweis für Informationen verwendet wird, sollten Sie einen zusätzlichen visuellen Hinweis bereitstellen, z. B. eine Änderung des Stils (z. B. fett, kursiv) oder der Schriftart. Dies hilft Menschen mit schlechtem Sehvermögen oder einer beeinträchtigten Farbwahrnehmung, die Information zu erkennen. Man darf sich jedoch nicht vollständig auf diese Maßnahmen verlassen, da sie für Menschen, die die Seite überhaupt nicht sehen können, keine Hilfe bieten. Daher ist es (manchmal) nützlich, versteckten Text bereitzustellen oder programmatische Lösungen wie die Accessible Rich Internet Applications (ARIA) Suite von Web-Standards zu verwenden, um diese Informationen an nicht sehende Benutzer zu übermitteln.

Weitere Informationen – Verwendung von Farbe (1.4.1)

• Erfolgskriterien 1.4.1 verstehen
• Erfolgskriterien 1.4.1 erfüllen

Audio-Steuerelement (1.4.2)

• Erfolgskriterium 1.4.2
• Level A
• Audio-Steuerung: Wenn Audioinhalt auf einer Web-Seite automatisch für mehr als 3 Sekunden abgespielt wird, gibt es entweder einen Mechanismus, um die Wiedergabe zu pausieren oder zu beenden, oder es gibt einen Mechanismus, um die Lautstärke unabhängig von der allgemeinen Systemlautstärke zu regeln.

Zweck: Audio-Steuerelement (1.4.2)

Personen, die Bildschirmlesehilfen verwenden, können die Sprachausgabe eventuell nur schwer hören, wenn gleichzeitig anderes Audio abgespielt wird. Diese Schwierigkeit wird noch verstärkt, wenn die Sprachausgabe der Sprachausgabe der Sprachausgabe der Sprachausgabe auf Software basiert (wie die meisten heute) und über die gleiche Lautstärkeregelung wie der Ton gesteuert wird. Außerdem können einige Menschen mit kognitiven Behinderungen und Menschen mit neurodiversen Erkrankungen eine Schallempfindlichkeit haben. Diese Personen finden jede Unfähigkeit, den Lautstärkepegel von Audioinhalten zu ändern, störend.

Daher ist es wichtig, dass der Benutzer den Hintergrundton ausschalten kann.

Erfüllen: Audio-Steuerelement (1.4.2)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 1.4.2 erfüllen.

Weitere Informationen: Audio-Steuerelement (1.4.2)

• Erfolgskriterien 1.4.2 verstehen
• Erfolgskriterien 1.4.2 erfüllen

Kontrast (Minimum) (1.4.3)

• Erfolgskriterium 1.4.3

• Level AA

• Kontrast (Minimum): Die visuelle Darstellung von Text und Bildern von Text hat ein Kontrastverhältnis von mindestens 4,5:1, mit Ausnahme der folgenden:

  • Großer Text: Großformatigen Text und Bilder von großformatigem Text weisen ein Kontrastverhältnis von mindestens 3:1 auf.
  • Beiläufig: Text oder Bilder von Text, die Teil einer inaktiven Komponente der Benutzeroberfläche sind, reine Dekoration, die für niemanden sichtbar sind oder Teil eines Bildes sind, das signifikanten anderen visuellen Inhalt enthält, haben keine Kontrastanforderung.
  • Firmenschriftzüge: Für Text, der Teil eines Logos oder eines Markennamens ist, gibt es keine Kontrastanforderungen.
  HINWEIS

  Siehe Grundlegendes zu Nicht-Text-Kontrast für weitere Informationen, um sicherzustellen, dass Autoren von Inhalten die zusätzlichen Anforderungen an nichttextliche Elemente verstehen (einschließlich Symbolen, Oberflächenelementen usw.).

Zweck - Kontrast (Minimum) (1.4.3)

Personen mit bestimmten Sehbehinderungen können möglicherweise nicht zwischen bestimmten Farbpaaren mit geringem Kontrast unterscheiden. Für diese Personen können Probleme mit der Barrierefreiheit auftreten, wenn

• Wenn zwischen dem Text und der Hintergrundfarbe nur wenig Kontrast besteht.
• Die Farbkodierung von Text (z. B. Linktext und Nicht-Link-Text) ist für die Unterscheidung von Informationen wichtig.

Erfüllen - Kontrast (Minimum) (1.4.3)

Stellen Sie sicher, dass der Text ausreichend mit dem Hintergrund kontrastiert. Die Kontrastverhältnisse hängen von der Größe und dem Stil des betreffenden Textes ab:

• Für Text mit einer Größe von weniger als 18 Punkt (oder 14 Punkt bei Fettschrift) sollte das Kontrastverhältnis zwischen Text/Bildern mit Text und dem Hintergrund mindestens 4,5:1 betragen.
• Für Text mit einer Größe von mindestens 18 Punkt (oder 14 Punkt fett) sollte das Kontrastverhältnis mindestens 3:1 betragen.
• Wenn ein Hintergrund gemustert ist, sollte der Hintergrund um einen beliebigen Text schattiert werden, sodass das Verhältnis 4,5:1 oder 3:1 beibehalten wird.

Verwenden Sie ein Farbkontrasttool, z. B. die Paciello Group Color Contrast Analyzer oder WebAIM-Farbkontrastprüfer. Mit diesen Tools können Sie Farbpaare überprüfen und über Kontrastprobleme berichten.

Wenn Sie sich weniger Gedanken darüber machen, das Erscheinungsbild Ihrer Seite festzulegen, können Sie auch festlegen, dass keine Farben für Hintergrund- und Vordergrundtext festgelegt werden. Es ist keine Kontrastprüfung erforderlich, da der Browser des Benutzers die Farben des Texts und des Hintergrunds bestimmt.

Wenn es nicht möglich ist, die empfohlenen Kontraststufen zu erreichen, stellen Sie einen Link zu einer alternativen, gleichwertigen Version der Seite bereit (die keine Farbkontrastprobleme aufweist). Oder lassen Sie den Benutzer den Kontrast des Seitenfarbschemas an seine eigenen Anforderungen anpassen.

Weitere Informationen - Kontrast (Minimum) (1.4.3)

• Erfolgskriterien 1.4.3 verstehen
• Erfolgskriterien 1.4.3 erfüllen

Textgröße ändern (1.4.4)

• Erfolgskriterium 1.4.4
• Level A
• Textgröße ändern: Mit Ausnahme von Untertiteln und Bildern eines Textes kann Text ohne Hilfstechnologien um bis zu 200 Prozent geändert werden, ohne dass dabei Inhalt oder Funktionalität verloren geht.

Zweck: Textgröße ändern (1.4.4)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass visuell gerenderter Text, einschließlich textbasierter Steuerelemente (Textzeichen, die so angezeigt wurden, dass sie sichtbar sind, [im Vergleich zu Textzeichen, die noch in Datenform vorliegen, wie z. B. ASCII]), erfolgreich so skaliert werden kann, dass er von Benutzern mit leichten Sehbehinderungen direkt gelesen werden kann, ohne dass der Einsatz von Hilfstechnologien wie z. B. einer Bildschirmlupe erforderlich ist. Benutzer können von der Skalierung aller Inhalte auf der Web-Seite profitieren, aber Text ist am wichtigsten.

Erfüllen: Textgröße ändern (1.4.4)

Neben der Befolgung der Leitlinien unter Erfolgskriterien 1.4.4 erfüllen Sie können Inhaltsautoren dazu ermutigen, flüssige, flexible Breiten und Höhen in ihren Seitenentwürfen und Schriftgrößen zu verwenden (z. B. responsives Webdesign), damit Leser die Textgröße ändern können.

Weitere Informationen: Textgröße ändern (1.4.4)

• Erfolgskriterien 1.4.4 verstehen
• Erfolgskriterien 1.4.4 erfüllen

Bilder von Text (1.4.5)

• Erfolgskriterium 1.4.5
• Level AA
• Bilder von Text: Falls die verwendeten Technologien die visuelle Präsentation realisieren können, wird für die Vermittlung von Informationen Text verwendet – keine Bilder von Text. Dabei gelten folgende Ausnahmen:
  • Anpassbar: Das Textbild kann visuell an die Anforderungen des Benutzers angepasst werden.
  • Wesentlich: Eine besondere Textdarstellung ist für die vermittelte Information von wesentlicher Bedeutung.

Zweck - Bilder von Text (1.4.5)

Bilder von Text werden häufig verwendet, wenn ein bestimmter Textstil bevorzugt wird, z. B. bei einem Firmenschriftzug oder wenn der Text aus einer anderen Quelle generiert wurde (etwa ein eingescanntes Papierdokument). Im Vergleich zu Text, der im HTML vorgestellt und mit CSS formatiert wird, haben Textbilder jedoch nicht die Flexibilität, die Größe oder das Erscheinungsbild zu ändern, die für Personen mit Sehbehinderungen oder Leseschwächen erforderlich sein könnten.

Erfüllen - Bilder von Text (1.4.5)

Wenn Bilder von Text verwendet werden müssen, nutzen Sie CSS, um die Bilder von Text in HTML durch einen identischen Text zu ersetzen, damit der Text in einer anpassbaren Version verfügbar ist. Ein Beispiel finden Sie unter C30: Verwenden von CSS zum Ersetzen von Text durch Bilder von Text und Bereitstellen von Steuerelementen für die Benutzeroberfläche zum Wechseln.

Weitere Informationen - Bilder von Text (1.4.5)

• Erfolgskriterien 1.4.5 verstehen
• Erfolgskriterien 1.4.5 erfüllen

Grundsatz 2: Bedienbar

Grundsatz 2: Bedienbar – Komponenten der Benutzerschnittstelle und der Navigation müssen bedienbar sein.

Per Tastatur zugänglich (2.1)

Richtlinie 2.1 Per Tastatur zugänglich: Sorgen Sie dafür, dass alle Funktionalitäten per Tastatur zugänglich sind.

Dadurch wird sichergestellt, dass Benutzer über eine Tastatur auf alle Funktionen zugreifen können.

Tastatur (2.1.1)

• Erfolgskriterium 2.1.1
• Level A
• Tastatur: Alle Funktionalitäten des Inhalts sind durch eine Tastaturschnittstelle bedienbar, ohne dass eine bestimmte Zeiteinteilung für einzelne Tastenanschläge erforderlich ist, außer wenn die zugrunde liegende Funktion Eingaben verlangt, die vom Pfad der Bewegung des Benutzers und nicht nur von den Endpunkten abhängig sind.

Zweck: Tastatur (2.1.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Inhalte nach Möglichkeit über eine Tastatur- oder eine Tastaturschnittstelle (sodass eine alternative Tastatur verwendet werden kann) bedient werden können. Wenn Inhalte über eine Tastatur oder eine alternative Tastatur bedient werden können, können sie von Personen ohne Sehvermögen (die keine Geräte wie Mäuse verwenden können, für die eine augenblickliche Koordination erforderlich ist) und von Personen bedient werden, die alternative Tastaturen oder Eingabegeräte verwenden müssen, die als Tastaturemulatoren fungieren. Zu den Tastaturemulatoren gehören Spracheingabe-Software, Sip-and-Puff-Software, On-Screen-Tastaturen, Scansoftware sowie verschiedene Hilfstechnologien und alternative Tastaturen. Personen mit Sehschwäche haben möglicherweise auch Schwierigkeiten, einen Zeiger zu verfolgen und die Verwendung von Software viel einfacher (oder nur möglich) zu finden, wenn sie diese über die Tastatur steuern können.

Erfüllen: Tastatur (2.1.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.1.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Tastatur (2.1.1)

• Erfolgskriterien 2.1.1 verstehen
• Erfolgskriterien 2.1.1 erfüllen

Keine Tastaturfalle (2.1.2)

• Erfolgskriterium 2.1.2
• Level A
• Keine Tastaturfalle: Wenn der Tastaturfokus durch eine Tastaturschnittstelle auf einen Bestandteil der Seite bewegt werden kann, kann der Fokus von diesem Bestandteil weg bewegt werden, indem man nur die Tastaturschnittstelle verwendet. Wenn man dazu mehr als nicht modifizierte Pfeil- oder Tabulatortasten oder andere übliche Ausstiegsmethoden verwenden muss, wird der Benutzer über die Methode zum Bewegen des Fokus informiert.

Zweck: Keine Tastaturfalle (2.1.2)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass der Inhalt den Tastaturfokus nicht in Unterabschnitten des Inhalts einer Web-Seite einfängt. Dies ist ein häufig auftretendes Problem, wenn mehrere Formate innerhalb einer Seite kombiniert und mithilfe von Plug-ins oder eingebetteten Programmen wiedergegeben werden.

Es kann vorkommen, dass die Funktionalität der Web-Seite den Fokus auf einen Unterabschnitt des Inhalts beschränkt (z. B. ein modales Dialogfeld). In solchen Fällen sollten Sie eine Methode bereitstellen, mit der ein Benutzer aus diesem Inhaltsunterabschnitt aussteigen kann (z. B. schließt die Esc-Taste oder eine Schließen-Schaltfläche das modale Dialogfeld).

Erfüllen: Keine Tastaturfalle (2.1.2)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.1.2 erfüllen.

Weitere Informationen: Keine Tastaturfalle (2.1.2)

• Erfolgskriterien 2.1.2 verstehen
• Erfolgskriterien 2.1.2 erfüllen

Ausreichend Zeit (2.2)

Richtlinie 2.2 Ausreichend Zeit: Geben Sie den Benutzern ausreichend Zeit, Inhalte zu lesen und zu benutzen.

Dadurch wird sichergestellt, dass die Benutzer genügend Zeit zum Lesen und Handeln haben.

Zeiteinteilung anpassbar (2.2.1)

• Erfolgskriterium 2.2.1
• Level A
• Tastatur: Geben Sie den Benutzern ausreichend Zeit, Inhalte zu lesen und zu verwenden.

Zweck: Zeiteinteilung anpassbar (2.2.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Nutzer mit Behinderungen nach Möglichkeit ausreichend Zeit zur Interaktion mit Web-Inhalten erhalten. Personen mit Behinderungen wie Blindheit, Sehschwäche, Beeinträchtigung der Geschicklichkeit und kognitiven Einschränkungen benötigen unter Umständen mehr Zeit, um Inhalte zu lesen oder Funktionen wie das Ausfüllen von Online-Formularen auszuführen. Wenn Web-Funktionen zeitabhängig sind, ist es für einige Benutzer schwierig, die erforderliche Aktion auszuführen, bevor ein Zeitlimit eintritt. Dadurch kann der Zugriff auf den Service für sie unzugänglich werden. Das Entwerfen von nicht zeitabhängigen Funktionen hilft Menschen mit Behinderungen beim Erfüllen dieser Funktionen. Die Bereitstellung von Optionen zum Deaktivieren von Zeitlimits, Anpassen der Zeitlimits oder Anfordern von mehr Zeit, bevor ein Zeitlimit eintritt, hilft Benutzern, die mehr Zeit als erwartet benötigen, Aufgaben erfolgreich abzuschließen. Diese Optionen werden in der Reihenfolge aufgelistet, die für den Benutzer am hilfreichsten ist. Das Deaktivieren von Zeitlimits ist besser als das Anpassen der Länge von Zeitlimits, was wiederum besser ist, als mehr Zeit vor dem Eintreten eines Zeitlimits anzufordern.

Erfüllen: Zeiteinteilung anpassbar (2.2.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.2.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Zeiteinteilung anpassbar (2.2.1)

• Erfolgskriterien 2.2.1 verstehen
• Erfolgskriterien 2.2.1 erfüllen

Pausieren, Beenden, Ausblenden (2.2.2)

• Erfolgskriterium 2.2.2
• Level A
• Pausieren, Beenden, Ausblenden: Für sich bewegende, blinkende, scrollende oder sich automatisch aktualisierende Informationen gelten folgenden Regeln:
  • Verschieben, blinken, scrollen: Für bewegte, blinkende oder scrollende Informationen, die (a) automatisch gestartet werden, (b) länger als fünf Sekunden dauern und © parallel zu anderen Inhalten präsentiert werden, gibt es einen Mechanismus, mit dem der Benutzer sie anhalten, stoppen oder verbergen kann, es sei denn, die Bewegung, das Blinken oder Scrollen ist Teil einer Aktivität, in der sie wichtig ist.
  • Automatische Aktualisierung: Für alle automatisch aktualisierten Informationen, die (a) automatisch gestartet und (b) parallel zu anderen Inhalten angezeigt werden, gibt es einen Mechanismus, mit dem der Benutzer sie anhalten, stoppen oder ausblenden oder die Häufigkeit der Aktualisierung steuern kann, es sei denn, die automatische Aktualisierung ist Teil einer Aktivität, in der sie wichtig ist.

Beachten Sie Folgendes:

1. Die Anforderungen für flackernden oder blinkenden Inhalt finden Sie unter „Gestalten Sie Inhalte nicht auf Arten, von denen bekannt ist, dass sie zu Anfällen führen“ (2.3).
2. Jeglicher Inhalt, der dieses Erfolgskriterium nicht erfüllt, kann die Möglichkeit eines Benutzers beeinträchtigen, die gesamte Seite zu nutzen. Daher muss jeglicher Inhalt auf einer Web-Seite (egal ob er dazu dient, andere Erfolgskriterien zu erfüllen oder nicht) dieses Erfolgskriterium erfüllen. Siehe Konformitätsanforderung 5: Nichtinterferenz.
3. Inhalte, die regelmäßig durch Software aktualisiert werden oder an den Benutzeragenten gestreamt werden, müssen Informationen, die zwischen der Initiierung der Pause und der Wiederaufnahme der Präsentation generiert oder empfangen wurden, nicht beibehalten oder präsentieren, da dies technisch möglicherweise nicht möglich ist und in vielen Situationen irreführend sein könnte.
4. Eine Animation, die im Rahmen einer Vorausladephase oder einer ähnlichen Situation auftritt, kann als wesentlich angesehen werden, wenn während dieser Phase keine Interaktion für alle Benutzer stattfinden kann und wenn kein Hinweis auf Fortschritt angezeigt wird, Benutzer verwirren könnte oder sie glauben lässt, dass der Inhalt eingefroren oder beschädigt wurde.

Zweck - Pausieren, Beenden, Ausblenden (2.2.2)

Manche Benutzer empfinden Inhalte, die sich bewegen, als störend oder sogar körperlich schmerzhaft und haben Schwierigkeiten sich auf andere Bereiche der Seite zu konzentrieren. Außerdem können solche Inhalte für Personen, die Schwierigkeiten haben, bewegten Text zu halten, schwierig zu lesen sein.

Erfüllen - Pausieren, Beenden, Ausblenden (2.2.2)

Je nach Art des Inhalts können Sie beim Erstellen von Webseiten, die bewegten, blitzenden oder blinkenden Inhalt enthalten, eine oder mehrere der folgenden Vorschläge anwenden:

• Bieten Sie die Möglichkeit, das Scrollen von Inhalten anzuhalten, damit Benutzer genügend Zeit zum Lesen haben. Zum Beispiel Nachrichten-Ticker, automatisch aktualisierter Text und Bildkarusselle, die automatisch weiterbewegt werden.
• Stellen Sie sicher, dass blinkende Inhalte maximal fünf Sekunden lang blinken.
• Nutzen Sie Technologien, mit denen die Anzeige von bewegten oder blinkenden Inhalten im Browser deaktiviert werden kann. Beispielsweise Dateien im GIF (Graphics Interchange Format)- oder APNG (Animated Portable Network Graphics)-Format.
• Bieten Sie auf der Web-Seite ein Formularsteuerelement an, über das Benutzer sämtliche bewegte oder blinkenden Inhalte auf der Seite deaktivieren können.
• Wenn einer der oben genannten Punkte nicht möglich ist, geben Sie einen Link zu einer Seite an, die alle Inhalte ohne Bewegung und Blinken zeigt.

Weitere Informationen - Pausieren, Beenden, Ausblenden (2.2.2)

• Erfolgskriterium 2.2.2 verstehen
• Erfolgskriterium 2.2.2 erfüllen

Anfälle und körperliche Reaktionen (2.3)

Richtlinie 2.3 Anfälle: Gestalten Sie Inhalt nicht auf Arten, von denen bekannt ist, dass sie zu Anfällen oder körperlichen Reaktionen führen.

Grenzwert von maximal dreimaligem Blitzen (2.3.1)

• Erfolgskriterium 2.3.1
• Level A
• Grenzwert von maximal drei Flashs: Webseiten enthalten nichts, das in einem Zeitraum von einer Sekunde öfter als dreimal blinkt oder der Blitz unterhalb der allgemeinen Flash- und roten Blitzschwellen liegt.

Zweck – Grenzwert von maximal dreimaligem Blitzen (2.3.1)

In bestimmten Fällen kann ein blitzender Inhalt zu photosensiblen Anfällen führen. Mit diesem Erfolgskriterium können diese Benutzer auf alle Inhalte zugreifen und diese erleben, ohne sich Gedanken über blitzende Inhalte machen zu müssen.

Erfüllen - Grenzwert von maximal dreimaligem Blitzen (2.3.1)

Gehen Sie wie folgt vor:

• Stellen Sie sicher, dass die Komponenten während eines Zeitraums von einer Sekunde maximal dreimal blitzen;
• Wenn die obige Bedingung nicht erfüllt werden kann, zeigen Sie blitzende Inhalte in einem kleine Sicherheitsfläche in Pixel auf dem Bildschirm. Dieser Bereich wird anhand einer komplexen Formel berechnet, die unter G176: Blitzende Bereiche ausreichend klein halten, daher sollte diese Technik nur angewendet werden, wenn blitzender Inhalt *erforderlich ist.

Weitere Informationen – Grenzwert von maximal dreimaligem Blitzen (2.3.1)

• Erfolgskriterium 2.3.1 verstehen
• Erfolgskriterium 2.3.1 erfüllen

Navigierbar (2.4)

Richtlinie 2.4 Navigierbar: Stellen Sie Mittel zur Verfügung, um Benutzer dabei zu unterstützen, zu navigieren, Inhalte zu finden und zu bestimmen, wo sie sich befinden.

Hiermit wird sichergestellt, dass der Inhalt für Benutzer einfach und unkompliziert zu navigieren ist.

Blöcke umgehen (2.4.1)

• Erfolgskriterium 2.4.1
• Level A
• Blöcke umgehen: Es gibt einen Mechanismus, um Inhaltsblöcke zu umgehen, die auf verschiedenen Web-Seiten wiederholt werden.

Zweck: Blöcke umgehen (2.4.1)

Mit diesem Erfolgskriterium sollen Personen, die nacheinander durch Inhalte navigieren, direkteren Zugriff auf den primären Inhalt der Web-Seite erhalten. Web-Seiten und Programme enthalten oft Inhalte, die auf anderen Seiten oder Bildschirmen angezeigt werden. Beispiele für wiederholte Inhaltsblöcke sind unter anderem Navigations-Links, Überschriftengrafiken, Menüs und Werberahmen. Kleine wiederholte Abschnitte wie einzelne Wörter, Ausdrücke oder einzelne Links werden für die Zwecke dieser Bestimmung nicht als Blöcke betrachtet.

Erfüllen: Blöcke umgehen (2.4.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.4.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Blöcke umgehen (2.4.1)

• Erfolgskriterien 2.4.1 verstehen
• Erfolgskriterien 2.4.1 erfüllen

Seite mit Titel versehen (2.4.2)

• Erfolgskriterium 2.4.2
• Level A
• Seite mit Titel versehen: Web-Seiten haben einen Titel, der das Thema oder den Zweck beschreibt

Zweck - Seite mit Titel versehen (2.4.2)

Dieses Erfolgskriterium ist für alle Benutzer hilfreich - unabhängig von etwaigen Beeinträchtigungen - um schnell den Inhalt einer Web-Seite zu ermitteln, ohne die Seite vollständig zu lesen. Dies ist nützlich, wenn mehrere Webseiten in Browser-Registerkarten geöffnet werden, da der Seitentitel auf der Registerkarte angezeigt wird und daher schnell gefunden werden kann.

Erfüllen - Seite mit Titel versehen (2.4.2)

Wenn Sie in AEM eine neue HTML-Seite erstellen, können Sie den Seitentitel angeben. Stellen Sie sicher, dass der Titel den Inhalt und den Zweck der Seite, insbesondere alle individuellen Aspekte, angemessen beschreibt, damit Besucher schnell erkennen können, ob der Inhalt für ihre Anforderungen relevant ist.

Sie können während der Bearbeitung einer Seite auch den Seitentitel ändern. Öffnen Sie dazu Seiteninformationen > Eigenschaften.

Weitere Informationen – Seite mit Titel versehen (2.4.2)

• Erfolgskriterium 2.4.2 verstehen
• Erfolgskriterium 2.4.2 erfüllen

Fokus-Reihenfolge (2.4.3)

• Erfolgskriterium 2.4.3
• Level A
• Fokus-Reihenfolge: Wenn eine Web-Seite der Reihe nach navigiert werden kann und die Reihenfolge der Navigation die Bedeutung oder Bedienung beeinflusst, erhalten fokussierbare Komponenten den Fokus in einer Reihenfolge, die Bedeutung und Bedienbarkeit aufrecht erhält.

Zweck: Fokus-Reihenfolge (2.4.3)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Benutzer bei der sequenziellen Navigation durch Inhalte auf Informationen in einer Reihenfolge stoßen, die der Bedeutung des Inhalts entspricht und über die Tastatur bedient werden kann. Dadurch wird die Verwirrung verringert, da Benutzer ein konsistentes mentales Modell des Inhalts bilden können. Es kann verschiedene Reihenfolgen geben, die logische Beziehungen im Inhalt widerspiegeln. Das Durchlaufen von Komponenten in einem Online-Formular, das aus mehreren Feldern und/oder Schritten besteht, spiegelt beispielsweise die logischen Beziehungen im Inhalt wider.

Erfüllen: Fokus-Reihenfolge (2.4.3)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.4.3 erfüllen.

Weitere Informationen: Fokus-Reihenfolge (2.4.3)

• Erfolgskriterien 2.4.3 verstehen
• Erfolgskriterien 2.4.3 erfüllen

Link-Zweck (im Kontext) (2.4.4)

• Erfolgskriterium 2.4.4
• Level A
• Link-Zweck (im Kontext): Der Zweck jedes Links kann allein durch den Link-Text oder durch den Link-Text zusammen mit dem programmatisch festgelegten Link-Kontext bestimmt werden. Ausgenommen sind Fälle, in denen der Zweck des Links für Benutzer generell mehrdeutig ist.

Zweck - Link-Zweck (im Kontext) (2.4.4)

Unabhängig von etwaigen Beeinträchtigungen ist es für alle Benutzer von entscheidender Bedeutung, dass durch einen passenden Link-Text klar erkenntlich ist wohin ein Link führt. Dies hilft Benutzern bei der Entscheidung, ob sie einem Link folgen möchten. Für sehende Benutzer ist ein aussagekräftiger Linktext nützlich, wenn sich auf einer Seite mehrere Links befinden (insbesondere wenn die Seite textbezogen ist), da ein aussagekräftiger Linktext einen deutlicheren Hinweis auf die Funktionalität der Zielseite bietet. Benutzer einiger Hilfstechnologien, die eine Liste aller Links auf einer Seite generieren können, können den Link-Text außerhalb des Kontextes leichter verstehen, wenn dieser Link-Text sowohl eindeutig als auch informativ ist. Sehende Personen mit kognitiven Behinderungen können jedoch verwirrt werden, wenn ein Link nicht genügend Informationen enthält, um genau zu beschreiben, wohin der Link sie führt.

Erfüllen - Link-Zweck (im Kontext) (2.4.4)

Stellen Sie vor allem sicher, dass der Link-Text den Zweck eines Links eindeutig beschreibt.

• Schlechtes Beispiel:
  • Text: Einzelheiten zu unseren Abendkursen im Herbst 2010 finden Sie hier.
  • Grund: Es geht nicht deutlich und unmissverständlich hervor wohin der Link führt.
• Gutes Beispiel:
  • Text: Abendkurse im Herbst 2010 – Details.
  • Grund: Durch eine kleine Anpassung des Textes und der Position des Linkelements lässt sich der Link-Text verbessern:

Links sollten auf den Seiten eine konsistente Bezeichnung erhalten. Dies gilt insbesondere für Navigationsleisten. Wenn ein Link zu einer bestimmten Seite z. B. auf einer Seite Publikationen heißt, dann sollte er auch auf allen anderen Seiten denselben Namen erhalten.

Zum Zeitpunkt des Verfassens dieses Artikels gibt es einige Probleme im Zusammenhang mit der Verwendung von Titelattributen, um sicherzustellen, dass ähnliche Links, die auf einer Seite präsentiert werden, eindeutige Informationen über das Ziel liefern (z. B. verweist „Weitere Information“ oft auf eine Reihe verschiedener Ziele):

• Im Titelattribut enthaltener Text steht nur Mausbenutzern als QuickInfo-Popup zur Verfügung und kann nicht konsistent über die Tastatur oder von mobilen Benutzern aufgerufen werden.
• Bildschirmlesehilfen können Titelattribute auslesen, diese Funktion ist jedoch möglicherweise nicht standardmäßig aktiviert. sodass Benutzer möglicherweise nicht wissen, dass ein Titelattribut vorhanden ist.
• Es ist schwierig, das Erscheinungsbild des Titeltextes zu ändern, was bedeutet, dass es für einige Personen schwierig oder unmöglich sein könnte, ihn zu lesen.

Das Title-Attribut kann also genutzt werden, um zusätzlichen Kontext zu einem Link bereitzustellen, Sie sollten aber diese Einschränkungen bedenken und es daher nicht als Alternative für einen geeigneten Link-Text nutzen.

Wenn ein Link aus einem Bild besteht, müssen Sie sicherstellen, dass der Alternativtext für das Bild tatsächlich das Ziel des Links beschreibt. Wenn z. B. ein Bild eines Bücherregals als Link zu den Publikationen einer Person festgelegt wird, sollte der Alternativtext Publikationen von John Smith lauten und nicht Bücherregal.

Wenn der Link-Anker alternativ Text enthält, der den Zweck des Links zusätzlich zum Bildelement beschreibt (und der Text daher neben dem Bild angezeigt wird), verwenden Sie ein leeres ALT-Attribut für das Bild:

<a href="publications.html">
<img src = "bookshelf.jpg" alt = "" />
John Smith's publications
</a>

Es ist zwar ratsam, einen Linktext zu geben, der den Zweck des Links angibt, ohne zusätzlichen Kontext zu benötigen, doch ist dies nicht immer möglich. Links ohne Kontext können in den folgenden Fällen verwendet werden. HTML-Beispiele hierzu finden Sie unter Erfolgskriterium 2.4.4 erfüllen.

• Der Link-Text ist Teil einer Liste eng zusammenhängender Links und wenn das Listenelement, das den Link umschließt, genügend Kontext bietet.
• Der Zweck eines Links kann aus dem before (nicht der folgende) Absatztext.
• Die Relation ist in einer Datentabelle enthalten, sodass der Zweck aus den zugehörigen Überschriften klar hervorgeht.
• Eine Liste von Links ist in einem Satz von Überschriften enthalten, und die Überschrift selbst liefert einen geeigneten Kontext.
• Eine Liste von Links ist in einem verschachtelten Link enthalten, und das übergeordnete Listenelement über dem verschachtelten Link bietet einen geeigneten Kontext.

Manchmal kann es bei mehreren Links auf einer Seite (von denen jeder die Richtung eines Links in komplexen, aber notwendigen Details liefert) sinnvoll sein, eine alternative Version der Webseite bereitzustellen, die exakt denselben Inhalt anzeigt, bei der der Linktext jedoch nicht so detailliert ist.

Verwenden Sie alternativ Skripte, damit innerhalb des Links selbst nur eine minimale Textmenge bereitgestellt wird. Beim Aktivieren eines entsprechenden Steuerelements, das sich oben auf der Seite befindet, lautet der Link-Text erweitert detailliert beschrieben. Ein ähnlicher Ansatz ist die Verwendung von CSS für ausblenden den vollständigen Link von sehenden Benutzern, geben ihn aber dennoch vollständig für Benutzer der Bildschirmlesehilfe aus. Dies fällt nicht in den Geltungsbereich dieses Dokuments, doch weitere Informationen dazu, wie dies erreicht werden kann, finden Sie im Abschnitt Weitere Informationen - Link-Zweck (im Kontext) (2.4.4) Abschnitt.

Weitere Informationen – Link-Zweck (im Kontext) (2.4.4)

• Erfolgskriterium 2.4.4 verstehen
• Erfolgskriterium 2.4.4 erfüllen

Verschiedene Methoden (2.4.5)

• Erfolgskriterium 2.4.5
• Level AA
• Verschiedene Methoden: Es gibt mehr als eine Methode, um eine Web-Seite innerhalb eines Satzes von Web-Seiten zu finden, außer die Web-Seite ist das Ergebnis oder ein Schritt innerhalb eines Prozesses.

Zweck: Verschiedene Methoden (2.4.5)

Mit diesem Erfolgskriterium sollen Benutzer in die Lage versetzt werden, Inhalte so zu finden, dass sie ihren Anforderungen am besten entsprechen. Benutzer finden möglicherweise eine Technik einfacher oder verständlicher als eine andere.

Selbst kleine Websites sollten den Benutzern Orientierungshilfen bieten. Bei einer Website mit drei oder vier Seiten, bei der alle Seiten von der Startseite aus verlinkt sind, kann es ausreichend sein, einfach Links von und zur Startseite bereitzustellen, wobei die Links auf der Startseite auch als Sitemap dienen können.

Erfüllen: Verschiedene Methoden (2.4.5)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.4.5 erfüllen.

Weitere Informationen: Verschiedene Methoden (2.4.5)

• Erfolgskriterien 2.4.5 verstehen
• Erfolgskriterien 2.4.5 erfüllen

Überschriften und Beschriftungen (2.4.6)

• Erfolgskriterium 2.4.6
• Level AA
• Überschriften und Beschriftungen: Überschriften und Beschriftungen beschreiben ein Thema oder einen Zweck.

Zweck: Überschriften und Beschriftungen (2.4.6)

Mit diesem Erfolgskriterium sollen Benutzer verstehen, welche Informationen auf Web-Seiten enthalten sind und wie diese Informationen organisiert sind. Wenn die Überschriften klar und beschreibend sind, können Benutzer die gesuchten Informationen leichter finden und die Beziehungen zwischen verschiedenen Teilen des Inhalts leichter verstehen. Beschreibende Beschriftungen helfen Benutzern, bestimmte Komponenten innerhalb des Inhalts zu identifizieren.

Erfüllen: Überschriften und Beschriftungen (2.4.6)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.4.6 erfüllen.

Weitere Informationen: Überschriften und Beschriftungen (2.4.6)

• Erfolgskriterien 2.4.6 verstehen
• Erfolgskriterien 2.4.6 erfüllen

Fokus sichtbar (2.4.7)

• Erfolgskriterium 2.4.7
• Level AA
• Fokus sichtbar: Jede durch die Tastatur bedienbare Benutzerschnittstelle hat einen Bedienmodus, bei dem der Tastaturfokus sichtbar ist.

Zweck: Fokus sichtbar (2.4.7)

Mit diesem Erfolgskriterium soll Personen gezeigt werden, welches Element den Tastaturfokus hat.

Eine Person muss wissen können, welches Element unter mehreren Elementen den Tastaturfokus hat. Wenn nur eine Tastatursteuerung auf dem Bildschirm vorhanden ist, wird das Erfolgskriterium erfüllt, da das visuelle Design nur ein Tastatursteuerelement enthält.

Wenn das Erfolgskriterium „Betriebsart“ lautet, werden Plattformen berücksichtigt, auf denen möglicherweise nicht immer ein Fokusindikator angezeigt wird. Normalerweise gibt es nur eine Betriebsart, daher gelten diese Erfolgskriterien.

Erfüllen: Fokus sichtbar (2.4.7)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 2.4.7 erfüllen.

Weitere Informationen: Fokus sichtbar (2.4.7)

• Erfolgskriterien 2.4.7 verstehen
• Erfolgskriterien 2.4.7 erfüllen

Grundsatz 3: Verständlich

Grundsatz 3: Verständlich – Informationen und die Bedienung der Benutzerschnittstelle müssen verständlich sein.

Machen Sie Inhalt lesbar und verständlich (3.1)

Richtlinie 3.1 Lesbar: Machen Sie Inhalt lesbar und verständlich.

Sprache der Seite (3.1.1)

• Erfolgskriterium 3.1.1
• Level A
• Sprache der Seite: Die voreingestellte menschliche Sprache einer Web-Seite kann programmatisch bestimmt werden.

Zweck - Sprache der Seite (3.1.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Text und andere sprachliche Inhalte korrekt wiedergegeben werden. Für Benutzer von Bildschirmlesehilfen wird dadurch sichergestellt, dass der Inhalt korrekt ausgesprochen wird, während bei visuellen Browsern die Wahrscheinlichkeit höher ist, dass bestimmte Zeichensätze korrekt angezeigt werden.

Erfüllen - Sprache der Seite (3.1.1)

Um dieses Erfolgskriterium zu erfüllen, kann die Standardsprache einer Web-Seite über das Attribut lang innerhalb des Elements <html> am Anfang der Seite festgelegt werden. Beispiel:

• Wenn eine Seite z. B. in Englisch verfasst ist, sollte das Element <html> wie folgt angegeben werden:
  <html lang = "en">

• Wenn eine Seite hingegen als Seite in Spanisch gerendert werden soll, ist folgende Angabe erforderlich:
  <html lang = "es">

Im AEM wird die Standardsprache Ihrer Seite beim Erstellen der Seite festgelegt. Sie kann jedoch beim Bearbeiten der Seiteneigenschaften geändert werden.

Weitere Informationen – Sprache der Seite (3.1.1)

• Erfolgskriterium 3.1.1 verstehen
• Erfolgskriterium 3.1.1 erfüllen
• Die Codes basieren auf ISO 639-1. Eine ausführlichere Liste der Codes für jede Sprache finden Sie im Website der W3-Schulen.

Sprache von Teilen (3.1.2)

• Erfolgskriterium 3.1.2
• Level AA
• Sprache von Teilen: Die menschliche Sprache jedes Durchgangs oder jeder Wortgruppe im Inhalt kann programmatisch bestimmt werden. Die Ausnahmen sind Eigennamen, technische Begriffe, Wörter unbestimmter Sprache und Wörter oder Ausdrücke, die Teil der Vernünftigkeit des unmittelbar umgebenden Textes geworden sind.

Zweck - Sprache von Teilen (3.1.2)

Der Zweck dieses Erfolgskriteriums ähnelt dem Zweck des Erfolgskriteriums Sprache der Seite. Es gilt jedoch für Web-Seiten, die auf einer Seite Inhalte im mehreren Sprachen enthalten (z. B. in Form von Zitaten oder wenig geläufigen Lehnwörtern).

Seiten, die dieses Erfolgskriterium anwenden, ermöglichen Folgendes:

• Braille-Transition-Software zum Einfügen von Akzentzeichen.
• Bildschirmlesehilfen können Wörter aussprechen, die Sonderzeichen enthalten oder nicht in der auf Seitenebene festgelegten Standardsprache enthalten sind.
• Übersetzungs-Tools wie der Google Übersetzer können Inhalt korrekt von einer Sprache in eine andere übersetzen.

Erfüllen - Sprache von Teilen (3.1.2)

Die lang -Attribut verwendet werden, um Änderungen in der Sprache des Inhalts zu identifizieren. Ein deutschsprachiges Zitat (ISO 639-1-Code „de“) kann z. B. wie folgt angezeigt werden:

<blockquote cite = "John F. Kennedy" lang = "de">
     <p>Ich bin ein Berliner</p>
 </blockquote>

Auf ähnliche Weise kann der Browser ein wenig geläufiges Lehnwort oder eine Redewendung korrekt rendern, wenn das Element span wie folgt verwendet wird:

<p>The only French phrase I know is <span lang = "fr">je ne sais quoi</code>.</p>

Um ein span-Element mit der entsprechenden Sprache hinzuzufügen, können Sie Ihren HTML-Code im Bearbeitungsmodus für den Quelltext im RTE manuell bearbeiten, damit er wie oben aussieht. Alternativ kann ein Systemadministrator das lang-Attribut im RTE einfügen (siehe Unterstützung für zusätzliche HTML-Elemente und -Attribute hinzufügen).

Weitere Informationen – Sprache von Teilen (3.1.2)

• Erfolgskriterium 3.1.2 verstehen
• Erfolgskriterium 3.1.2 erfüllen

Vorhersehbar (3.2)

Richtlinie 3.2 Vorhersehbar: Sorgen Sie dafür, dass Web-Seiten vorhersehbar aussehen und funktionieren.

Hier geht es darum, sicherzustellen, dass die Web-Seiten in Aussehen und Funktionsweise konsistent sind.

Bei Fokus (3.2.1)

• Erfolgskriterium 3.2.1
• Level A
• Bei Fokus: Wenn irgendein Bestandteil der Benutzeroberfläche den Fokus erhält, löst dies nicht eine Änderung des Kontextes aus.

Zweck: Bei Fokus (3.2.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass die Funktionalität vorhersehbar ist, wenn Besucher durch ein Dokument navigieren. Keine Komponente, die ein Ereignis auslösen kann, wenn sie den Fokus erhält, darf den Kontext ändern. Beispiele für das Ändern des Kontexts, wenn eine Komponente den Fokus erhält, sind unter anderem:

• Formulare, die automatisch gesendet werden, wenn eine Komponente den Fokus erhält;
• neue Fenster, die gestartet werden, wenn eine Komponente den Fokus erhält;
• der Fokus wird auf eine andere Komponente geändert, wenn diese Komponente den Fokus erhält.

Der Fokus kann entweder über die Tastatur (z. B. durch Drücken der Tabulatortaste zu einem Steuerelement) oder die Maus (z. B. durch Klicken auf ein Textfeld) auf ein Steuerelement verschoben werden. Wenn Sie die Maus über ein Steuerelement bewegen, wird der Fokus nur geändert, wenn die Skripterstellung dieses Verhalten implementiert. Bei einigen Steuerelementtypen kann das Klicken auf ein Steuerelement auch das Steuerelement aktivieren (z. B. die Schaltfläche ), wodurch wiederum eine Änderung des Kontexts ausgelöst wird.

Erfüllen: Bei Fokus (3.2.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.2.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Bei Fokus (3.2.1)

• Erfolgskriterien 3.2.1 verstehen
• Erfolgskriterien 3.2.1 erfüllen

Bei Eingabe (3.2.2)

• Erfolgskriterium 3.2.2
• Level A
• Bei Eingabe: Die Änderung der Einstellung irgendeines Bestandteils der Benutzerschnittstelle führt nicht automatisch zur Änderung des Kontextes, außer der Benutzer wurde vor Benutzung des Bestandteils auf das Verhalten hingewiesen.

Zweck: Bei Eingabe (3.2.2)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass die Eingabe von Daten oder die Auswahl eines Formularsteuerelements vorhersehbare Auswirkungen hat. Wenn Sie die Einstellung einer Komponente der Benutzeroberfläche ändern, ändert sich ein Aspekt im Steuerelement, der beibehalten wird, wenn der Benutzer nicht mehr damit interagiert. Wenn Sie also ein Kontrollkästchen aktivieren, Text in ein Textfeld eingeben oder die ausgewählte Option in einem Listensteuerelement ändern, wird die Einstellung geändert, das Aktivieren eines Links oder einer Schaltfläche jedoch nicht. Änderungen im Kontext können Benutzer verwirren, die die Änderung nicht leicht wahrnehmen oder durch Änderungen leicht abgelenkt werden. Änderungen des Kontexts sind nur dann angemessen, wenn klar ist, dass eine solche Änderung als Reaktion auf die Aktion des Benutzers erfolgt.

Erfüllen: Bei Eingabe (3.2.2)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.2.2 erfüllen.

Weitere Informationen: Bei Eingabe (3.2.2)

• Erfolgskriterien 3.2.2 verstehen
• Erfolgskriterien 3.2.2 erfüllen

Konsistente Navigation (3.2.3)

• Erfolgskriterium 3.2.3
• Level AA
• Konsistente Navigation: Navigationsmechanismen, die auf mehreren Web-Seiten innerhalb eines Satzes von Web-Seiten wiederholt werden, treten jedes Mal, wenn sie wiederholt werden, in der gleichen relativen Reihenfolge auf, außer eine Änderung wird durch den Benutzer ausgelöst.

Zweck: Konsistente Navigation (3.2.3)

Mit diesem Erfolgskriterium soll die Verwendung einer konsistenten Darstellung und eines einheitlichen Layouts für Benutzer gefördert werden, die mit wiederholten Inhalten innerhalb eines Satzes von Webseiten interagieren und bestimmte Informationen oder Funktionen mehrmals suchen müssen. Personen mit Sehschwäche, die eine Bildschirmvergrößerung verwenden, um jeweils einen kleinen Teil des Bildschirms anzuzeigen, verwenden häufig visuelle Hinweise und Seitengrenzen, um wiederholte Inhalte schnell zu finden. Die Darstellung wiederholter Inhalte in derselben Reihenfolge ist auch für visuelle Benutzer wichtig, die räumliches Gedächtnis oder visuelle Hinweise innerhalb des Designs verwenden, um wiederholte Inhalte zu lokalisieren.

Beachten Sie, dass die Verwendung des Ausdrucks „gleiche Reihenfolge“ in diesem Abschnitt nicht bedeuten soll, dass Unternavigationsmenüs oder Blöcke der sekundären Navigation oder Seitenstruktur nicht verwendet werden können. Stattdessen soll dieses Erfolgskriterium Benutzern helfen, die mit wiederholten Inhalten auf Webseiten interagieren, um den Speicherort des gesuchten Inhalts vorhersagen zu können. Und, um es schneller zu finden, wenn sie es erneut treffen.

Benutzer können eine Änderung der Reihenfolge einleiten, indem sie adaptive Benutzeragenten verwenden oder Einstellungen festlegen, damit die Informationen auf eine Weise dargestellt werden, die für sie am nützlichsten ist.

Erfüllen: Konsistente Navigation (3.2.3)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.2.3 erfüllen.

Weitere Informationen: Konsistente Navigation (3.2.3)

• Erfolgskriterien 3.2.3 verstehen
• Erfolgskriterien 3.2.3 erfüllen

Konsistente Erkennung (3.2.4)

• Erfolgskriterium 3.2.4
• Level A
• Konsistente Erkennung: Bestandteile mit der gleichen Funktionalität innerhalb eines Satzes von Web-Seiten werden konsistent erkannt.

Zweck: Konsistente Erkennung (3.2.4)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Funktionskomponenten, die wiederholt auf einer Reihe von Web-Seiten angezeigt werden, konsistent erkannt werden. Eine Strategie, die Benutzer von Bildschirmlesehilfen bei der Nutzung einer Website verwenden, besteht darin, sich stark auf ihre Vertrautheit mit Funktionen zu verlassen, die auf verschiedenen Web-Seiten erscheinen können. Wenn identische Funktionen auf verschiedenen Webseiten unterschiedliche Bezeichnungen (oder allgemein einen anderen zugänglichen Namen) haben, ist die Verwendung der Website erheblich schwieriger. Es kann auch verwirrend sein und die kognitive Belastung für Menschen mit kognitiven Einschränkungen erhöhen. Daher ist eine konsistente Kennzeichnung hilfreich.

Diese Konsistenz erstreckt sich auch auf Textalternativen. Wenn Symbole oder andere Nicht-Textelemente dieselbe Funktionalität haben, sollten auch ihre Textalternativen konsistent sein.

Wenn eine Web-Seite zwei Komponenten enthält, die beide dieselbe Funktionalität wie eine Komponente auf einer anderen Seite einer Reihe von Web-Seiten haben, müssen alle drei konsistent sein. Daher sind die beiden auf derselben Seite konsistent.

Während es wünschenswert und Best Practice ist, immer innerhalb einer einzelnen Web-Seite konsistent zu sein, behandelt 3.2.4 nur die Konsistenz innerhalb einer Reihe von Web-Seiten, bei denen etwas auf mehr als einer Seite in der Reihe wiederholt wird.

Erfüllen: Konsistente Erkennung (3.2.4)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.2.4 erfüllen.

Weitere Informationen: Konsistente Erkennung (3.2.4)

• Erfolgskriterien 3.2.4 verstehen
• Erfolgskriterien 3.2.4 erfüllen

Hilfestellung bei der Eingabe (3.3)

Richtlinie 3.3 Hilfestellung bei der Eingabe: Helfen Sie Benutzern, Fehler zu vermeiden und zu korrigieren.

Fehlerkennung (3.3.1)

• Erfolgskriterium 3.3.1
• Level A
• Fehlererkennung: Wenn ein Eingabefehler automatisch erkannt wird, wird das fehlerhafte Element identifiziert und der Fehler wird dem Benutzer in Textform beschrieben.

Zweck: Fehlererkennung (3.3.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Benutzer wissen, dass ein Fehler aufgetreten ist, und dass sie feststellen können, was falsch ist. Die Fehlermeldung sollte so spezifisch wie möglich sein. Im Fall einer nicht erfolgreichen Formularübermittlung reicht es für einige Benutzer nicht aus, das Formular erneut anzuzeigen und die fehlerhaften Felder anzugeben, um festzustellen, dass ein Fehler aufgetreten ist. Benutzer von Bildschirmlesehilfen wissen beispielsweise erst dann, dass ein Fehler aufgetreten ist, wenn sie auf eine der Indikatoren stoßen. Sie brechen das Formular möglicherweise ab, bevor sie auf die Fehleranzeige stoßen, da sie der Meinung sind, dass die Seite einfach nicht funktionsfähig ist. Gemäß der Definition in WCAG ist ein Eingabefehler eine vom Benutzer bereitgestellte Information, die nicht akzeptiert wird. Dies umfasst Folgendes.

Informationen, die von der Webseite benötigt, aber vom Benutzer weggelassen werden, oder Informationen, die vom Benutzer bereitgestellt werden, aber außerhalb des erforderlichen Datenformats oder der zulässigen Werte liegen.
Beispiel:

• der Benutzer kann die entsprechende Abkürzung nicht in das Feld Bundesland, Provinz oder Region eingeben;
• Der Benutzer gibt eine Bundesstaatsabkürzung ein, die kein gültiger Bundesstaat ist.
• Der Benutzer gibt eine nicht vorhandene Postleitzahl oder Postleitzahl ein.
• Der Benutzer gibt ein Geburtsdatum ein, das 2 Jahre in der Zukunft liegt.
• Der Benutzer gibt alphabetische Zeichen oder Klammern in das Telefonnummernfeld ein, das nur Zahlen akzeptiert.
• Der Benutzer gibt ein Gebot ein, das unter dem vorherigen Gebot oder dem Mindestinkrement liegt.

Erfüllen: Fehlererkennung (3.3.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.3.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Fehlererkennung (3.3.1)

• Erfolgskriterien 3.3.1 verstehen
• Erfolgskriterien 3.3.1 erfüllen

Beschriftungen oder Anweisungen (3.3.2)

• Erfolgskriterium 3.3.2
• Level A
• Beschriftungen oder Anweisungen: Beschriftungen oder Anweisungen werden bereitgestellt, wenn Inhalte Benutzereingaben erfordern.

Zweck - Beschriftungen oder Anweisungen (3.3.2)

Die Bereitstellung von Anweisungen, die den Personen beim Ausfüllen von Formularen helfen, ist ein grundlegender Bestandteil der bewährten Verfahren für die Benutzerfreundlichkeit der Benutzeroberfläche. Dies ist hilfreich für Menschen mit visuellen oder kognitiven Beeinträchtigungen, die andernfalls Schwierigkeiten haben, das Layout eines Formulars und die Art der Daten zu verstehen, die in einem bestimmten Formularfeld bereitgestellt werden sollen.

Formulare

Im AEM WKND-Demoprojekt wird eine Standardbeschriftung eingefügt, wenn Sie eine Formularkomponente (z. B. ein Textfeld) zur Seite hinzufügen. Dieser Standardtitel hängt vom Komponententyp ab. Sie können einen eigenen Titel in der Titel und Text Registerkarte des Bearbeitungsdialogfelds für dieses Feld. Es ist wichtig sicherzustellen, dass Benutzer anhand von Bezeichnungen die mit den einzelnen Formularkomponenten verknüpften Daten besser verstehen können.

Diese Titel -Feld muss für Feldelemente verwendet werden, da es eine Beschriftung bereitstellt, die für Hilfstechnologien verfügbar ist. Das einfache Schreiben einer Beschriftung in Text neben dem Feld reicht nicht aus.

Bei einigen Formularkomponenten ist es auch möglich, Beschriftungen mithilfe der Titel ausblenden aktivieren. Auf diese Weise ausgeblendete Beschriftungen sind weiterhin für Hilfstechnologien verfügbar, werden jedoch nicht auf dem Bildschirm angezeigt. Dies kann in einigen Fällen zwar gut sein, es empfiehlt sich jedoch, nach Möglichkeit eine visuelle Bezeichnung einzufügen, da einige Benutzer möglicherweise einen kleinen Teil des Bildschirms (ein Feld nach dem anderen) betrachten und die Beschriftungen benötigen, um das Feld korrekt zu identifizieren.

Bild-Schaltflächen

Wo Bildschaltflächen verwendet werden (z. B. die Bild-Schaltfläche -Komponente des WKND-Projekts), die Titel im Feld Titel und Text -Registerkarte des Bearbeitungsdialogfelds liefert tatsächlich den alternativen Text für das Bild und nicht die Beschriftung. Im folgenden Beispiel wurde daher für das Bild mit dem Text Submit im Bearbeitungsdialogfeld der Alt-Text Submit über das Feld Titel hinzugefügt.

Gruppen von Formularfeldern

Im WKND-Projekt, bei dem eine Gruppe miteinander verbundener Steuerelemente vorhanden ist, z. B. Optionsfeldgruppe, kann ein Titel für die Gruppe und einzelne Steuerelemente erforderlich sein. Wenn Sie einen Satz Optionsfelder in AEM hinzufügen, wird dieser Gruppentitel im Feld Titel bereitgestellt, während einzelne Titel als Optionsschaltflächen (Elemente) angegeben werden.

Es gibt jedoch keine programmatische Zuordnung zwischen dem Gruppentitel und den Optionsschaltflächen. Vorlagen-Editoren müssen den Titel in die erforderlichen fieldset und legend -Tags, um diese Zuordnung zu erstellen. Dies kann nur durch Bearbeiten des Seitenquellcodes erfolgen. Alternativ kann ein Systemadministrator die Unterstützung für diese Elemente hinzufügen, damit sie im Dialogfeld Feldeigenschaften angezeigt werden (siehe Unterstützung für zusätzliche HTML-Elemente und -Attribute hinzufügen).

Weitere Aspekte für Formulare

Wenn Daten in einem bestimmten Format eingegeben werden müssen, sollten Sie dies in der Beschriftung deutlich machen. Wenn z. B. ein Datum im Format DD-MM-YYYY eingegeben werden soll, fügen Sie diese Angabe in die Beschriftung ein. Wenn Benutzer der Sprachausgabe auf das Feld stoßen, wird daher automatisch die Beschriftung zusammen mit den zusätzlichen Informationen zum Format angezeigt.

Wenn die Eingabe für ein Formularfeld obligatorisch ist, machen Sie dies deutlich, indem Sie das erforderliche Wort als Teil der Bezeichnung verwenden. AEM fügt ein Sternchen hinzu, wenn ein Feld erforderlich ist. Idealerweise sollte jedoch das Wort required (erforderlich) direkt in die Beschriftung eingefügt werden (im Feld Titel im Bearbeitungsdialogfeld).

Die Positionierung von Bezeichnungen ist ebenfalls wichtig, da sie ihnen beim Suchen nach geeigneten Feldern helfen. Dies ist besonders wichtig, wenn der Benutzer mit einem komplexen Formular konfrontiert ist. Befolgen Sie die unten stehende Konvention:

• Kontrollkästchen oder Optionsschaltflächen:
  Beschriftungen direkt rechts neben dem Feld platzieren.
• Alle anderen Formularkomponenten (z. B. Textfelder, Kombinationsfelder):
  Beschriftungen werden entweder direkt über dem Feld oder direkt links vom Feld platziert.

In einfachen Formularen mit eingeschränkter Funktionalität müssen Sie eine Submit -Schaltfläche kann als Beschriftung für das angrenzende Feld dienen (z. B. Search). Dies ist in Situationen nützlich, in denen wenig Platz für die Beschriftung vorhanden ist.

Weitere Informationen – Beschriftungen oder Anweisungen (3.3.2)

• Erfolgskriterium 3.3.2 verstehen
• Erfolgskriterium 3.3.2 erfüllen

Fehlerempfehlung (3.3.3)

• Erfolgskriterium 3.3.3
• Level AA
• Tastatur: Wenn ein Eingabefehler automatisch erkannt wird und Korrekturempfehlungen bekannt sind, werden diese Empfehlungen dem Benutzer bereitgestellt, es sei denn, dies würde die Sicherheit oder den Zweck des Inhalts gefährden.

Zweck: Fehlerempfehlung (3.3.3)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Benutzer geeignete Empfehlungen zur Korrektur eines Eingabefehlers erhalten, sofern dies möglich ist. Die WCAG -Definition von Eingabefehler besagt, dass es sich um „vom Benutzer bereitgestellte Informationen handelt, die vom System nicht akzeptiert werden“. Einige Beispiele für Informationen, die nicht akzeptiert werden, umfassen Informationen, die vom Benutzer benötigt, aber weggelassen werden, und Informationen, die vom Benutzer bereitgestellt werden, aber außerhalb des erforderlichen Datenformats oder der zulässigen Werte liegen.

Das Erfolgskriterium 3.3.1 sieht die Benachrichtigung über Fehler vor. Personen mit kognitiven Einschränkungen können jedoch Schwierigkeiten haben, die Fehler zu korrigieren. Sehbehinderte Menschen können möglicherweise nicht genau herausfinden, wie der Fehler zu korrigieren ist. Im Falle einer nicht erfolgreichen Formularübermittlung können Benutzer das Formular abbrechen, da sie möglicherweise nicht sicher sind, wie der Fehler behoben werden soll, obwohl sie wissen, dass er aufgetreten ist.

Der Inhaltsautor kann die Beschreibung des Fehlers bereitstellen oder der Benutzeragent kann die Beschreibung des Fehlers basierend auf technologiespezifischen, programmgesteuert bestimmten Informationen bereitstellen.

Erfüllen: Fehlerempfehlung (3.3.3)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.3.3 erfüllen.

Weitere Informationen: Fehlerempfehlung (3.3.3)

• Erfolgskriterien 3.3.3 verstehen
• Erfolgskriterien 3.3.3 erfüllen

Fehlervermeidung (rechtliche, finanzielle, Daten) (3.3.4)

• Erfolgskriterium 3.3.4

• Level AA

• Fehlervermeidung (rechtliche, finanzielle, Daten): Für Web-Seiten, die eine für den Benutzer auftretende rechtliche Verpflichtung oder finanzielle Transaktion zur Folge haben, die Benutzer-gesteuerte Daten in Datenspeicherungssystemen ändern oder löschen oder die Testantworten des Benutzers abschicken, gilt mindestens eines der Folgenden:

  • Reversibel
    Versendete Daten sind reversibel.
  • Geprüft
    Vom Benutzer eingegebene Daten werden auf Eingabefehler überprüft und der Benutzer erhält die Gelegenheit, diese zu korrigieren.
  • Bestätigt:
    Es gibt einen Mechanismus, um Informationen zu überprüfen, zu bestätigen und zu korrigieren, bevor sie endgültig abgesendet werden.

Zweck: Fehlervermeidung (rechtliche, finanzielle, Daten) (3.3.4)

Mit diesem Erfolgskriterium sollen Benutzer mit Behinderungen dabei unterstützt werden, schwerwiegende Folgen eines Fehlers bei der Ausführung einer Aktion zu vermeiden, die nicht rückgängig gemacht werden kann. Beispielsweise sind der Kauf nicht erstattungsfähiger Flug-Tickets oder die Übermittlung einer Bestellung zum Kauf von Aktien auf einem Maklerkonto Finanztransaktionen mit schwerwiegenden Folgen. Wenn ein Benutzer beim Datum der Flugreise einen Fehler gemacht hat, kann er am Ende ein Ticket für den falschen Tag erhalten, das nicht umgetauscht werden kann. Wenn der Benutzer einen Fehler bei der Anzahl der zu kaufenden Aktien gemacht hat, könnte er am Ende mehr Aktien kaufen als beabsichtigt. Bei beiden kostspieligen Fehlern handelt es sich um Transaktionen, die sofort stattfinden und danach nicht mehr geändert werden können. Ebenso kann es sich um einen nicht behebbaren Fehler handeln, wenn Benutzer unbeabsichtigt in einer Datenbank gespeicherte Daten ändern oder löschen, auf die sie später zugreifen müssen, z. B. ihr gesamtes Reiseprofil auf einer Website für Reisedienste. Wenn es um das Ändern oder Löschen von „vom Benutzer steuerbaren“ Daten geht, soll ein Massenverlust von Daten wie das Löschen einer Datei oder eines Datensatzes verhindert werden. Es ist nicht beabsichtigt, eine Bestätigung für jeden Speicherbefehl oder die einfache Erstellung oder Bearbeitung von Dokumenten, Datensätzen oder anderen Daten zu verlangen.

Benutzer mit Behinderungen machen möglicherweise eher Fehler. Personen mit Leseschwäche können Zahlen und Buchstaben vertauschen und Personen mit motorischen Behinderungen können versehentlich Tasten drücken. Wenn Benutzer die Möglichkeit erhalten, Aktionen rückgängig zu machen, können sie einen Fehler korrigieren, der schwerwiegende Folgen haben könnte. Durch die Möglichkeit, Informationen zu überprüfen und zu korrigieren, kann der Benutzer einen Fehler erkennen, bevor er eine Handlung mit schwerwiegenden Folgen vornimmt.

Vom Benutzer steuerbare Daten sind vom Benutzer einsehbare Daten, die der Benutzer durch eine absichtliche Aktion ändern und/oder löschen kann. Beispiele für die Kontrolle solcher Daten durch den Benutzer wären die Aktualisierung der Telefonnummer und Adresse für das Benutzerkonto oder das Löschen eines Datensatzes früherer Rechnungen von einer Website. Es geht hier nicht um Dinge wie Internet-Protokolle und Überwachungsdaten von Suchmaschinen, die der Benutzer nicht direkt einsehen oder mit denen er nicht direkt interagieren kann.

Erfüllen: Fehlervermeidung (rechtliche, finanzielle, Daten) (3.3.4)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 3.3.4 erfüllen.

Weitere Informationen: Fehlervermeidung (rechtliche, finanzielle, Daten) (3.3.4)

• Erfolgskriterien 3.3.4 verstehen
• Erfolgskriterien 3.3.4 erfüllen

Grundsatz 4: Robust

Grundsatz 4: Robust - Inhalte müssen robust genug sein, damit sie von einer Vielzahl von Benutzeragenten einschließlich Hilfstechnologien interpretiert werden können.

Kompatibel (4.1)

Richtlinie 4.1 Kompatibel: Maximieren Sie die Kompatibilität mit aktuellen und zukünftigen Benutzeragenten, einschließlich Hilfstechnologien.

Maximieren Sie die Kompatibilität mit aktuellen und zukünftigen Benutzeragenten, einschließlich Hilfstechnologien.

Syntaxanalyse (4.1.1)

• Erfolgskriterium 4.1.1
• Level A
• Syntaxanalyse: Bei Inhalt, der durch die Benutzung von Auszeichnungssprache implementiert wurde, haben Elemente komplette Start- und End-Tags, werden Elemente entsprechend ihrer Spezifikationen verschachtelt, enthalten Elemente keine doppelten Attribute und alle IDs sind einzigartig, außer wenn die Spezifikationen diese Eigenschaften erlauben.

Zweck: Syntaxanalyse (4.1.1)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Benutzeragenten, einschließlich Hilfstechnologien, Inhalte genau interpretieren und analysieren können. Wenn der Inhalt nicht in eine Datenstruktur analysiert werden kann, kann es vorkommen, dass andere Benutzeragenten ihn anders darstellen oder nicht analysieren können. Einige Benutzeragenten verwenden „Reparaturtechniken“, um schlecht kodierte Inhalte wiederzugeben.

Da die Reparaturtechniken von Benutzeragent zu Benutzeragent variieren, können Autoren nicht davon ausgehen, dass Inhalte in einer Datenstruktur korrekt analysiert werden oder dass sie von spezialisierten Benutzeragenten, einschließlich Hilfstechnologien, korrekt wiedergegeben werden, es sei denn, der Inhalt wird gemäß den in der formalen Grammatik für diese Technologie definierten Regeln erstellt. In Auszeichnungssprachen führen Fehler in der Element- und Attributsyntax und das Fehlen ordnungsgemäß verschachtelter Start-/End-Tags zu Fehlern, die Benutzeragenten daran hindern, den Inhalt zuverlässig zu analysieren. Daher erfordert das Erfolgskriterium, dass der Inhalt nur nach den Regeln der formalen Grammatik analysiert werden kann.

Erfüllen: Syntaxanalyse (4.1.1)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 4.1.1 erfüllen.

Weitere Informationen: Syntaxanalyse (4.1.1)

• Erfolgskriterien 4.1.1 verstehen
• Erfolgskriterien 4.1.1 erfüllen

Name, Rolle, Wert (4.1.2)

• Erfolgskriterium 4.1.2
• Level A
• Name, Rolle, Wert: Für alle Komponenten der Benutzeroberfläche (einschließlich, aber nicht beschränkt auf: Formularelemente, Links und Komponenten, die von Skripten generiert wurden), der Name und die Rolle können programmgesteuert bestimmt werden. Status, Eigenschaften und Werte, die vom Benutzer festgelegt werden können, können programmgesteuert festgelegt werden. und die Benachrichtigung über Änderungen an diesen Elementen sind für Benutzeragenten verfügbar, einschließlich Hilfstechnologien.

Zweck: Name, Rolle, Wert (4.1.2)

Mit diesem Erfolgskriterium soll sichergestellt werden, dass Hilfstechnologien (HT) Informationen über den Status der Steuerelemente der Benutzeroberfläche im Inhalt sammeln, aktivieren (oder festlegen) und auf dem neuesten Stand halten können.

Wenn Standardsteuerungen von zugänglichen Technologien verwendet werden, ist dieser Prozess unkompliziert. Wenn die Elemente der Benutzeroberfläche gemäß Spezifikation verwendet werden, sind die Bedingungen dieser Bestimmung erfüllt. (Siehe Beispiele für Erfolgskriterium 4.1.2 unten)

Wenn jedoch benutzerdefinierte Steuerelemente erstellt oder Schnittstellenelemente (in Code oder Skript) so programmiert werden, dass sie eine andere Rolle und/oder Funktion als üblich haben, müssen zusätzliche Maßnahmen ergriffen werden, um sicherzustellen, dass die Steuerelemente wichtige Informationen für Hilfstechnologien bereitstellen und sich durch Hilfstechnologien steuern lassen.

Ein wichtiger Status eines Steuerelements der Benutzeroberfläche ist, ob es den Fokus hat. Der Fokus-Zustand eines Steuerelements kann programmatisch bestimmt werden. Benachrichtigungen über eine Änderung des Fokus werden an Benutzeragenten und Hilfstechnologien gesendet. Andere Beispiele für den Zustand der Benutzeroberflächensteuerung sind, ob ein Kontrollkästchen oder ein Optionsfeld ausgewählt wurde. Oder ob ein ausblendbarer Baum oder Listenknoten erweitert oder ausgeblendet wird.

Erfüllen: Name, Rolle, Wert (4.1.2)

Befolgen Sie die Richtlinien unter Erfolgskriterien 4.1.2 erfüllen.

Weitere Informationen: Name, Rolle, Wert (4.1.2)

• Erfolgskriterien 4.1.2 verstehen
• Erfolgskriterien 4.1.2 erfüllen