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Rédiger des invites efficaces dans le compositeur de contenu

Dernière mise à jour : 3 septembre 2026

Apprenez à rédiger des invites efficaces à chaque étape du compositeur de contenu, de l’invite d’ouverture à l’éditeur de résumé, de plan et de cours, pour produire des cours précis et bien structurés générés par l’IA avec moins de modifications.

Le compositeur de contenu est axé sur la conversation. La qualité de ce qu’il produit à chaque étape dépend de la qualité de ce que vous lui donnez. Ce guide explique comment communiquer efficacement avec l’IA à chacune des quatre étapes : Accueil, Bref, Contour et Cours.

Étape 1 : Accueil - écrivez votre invite d’ouverture

L’invite d’ouverture est votre point de départ. Elle n’a pas besoin d’être parfaite. Le compositeur de contenu lit votre invite et l’utilise pour ouvrir une conversation. Même une invite brusque fait avancer le processus ; l’assistant posera des questions de suivi à l’étape Brief pour compléter ce qui manque.

Cela dit, une invite plus spécifique signifie que l’IA pré-remplit le résumé avec plus de précision, ce qui réduit les allers-retours avant que vous ne génériez le plan. Si vous avez une idée précise du public, du titre et de l’objectif, placez-le dans l’invite.

À quoi s’attend le compositeur de contenu

Le compositeur de contenu attend les éléments suivants :

  • De quoi traite le cours ? Décrivez le sujet en une ou deux phrases. Cela devient le titre du cours.
  • Qui sont les élèves ? Nommez leur rôle et leur niveau d’expérience. Cela devient le profil de l’élève.
  • Quel est l’objectif d’apprentissage ? Décrivez le résultat ou le changement de comportement que vous souhaitez que les élèves accomplissent après avoir terminé le cours. Cela devient l’objectif d’apprentissage dans le résumé.

Anatomie d’une invite efficace

[Élèves + niveau d’expérience] + [un titre spécifique] + [objectif d’apprentissage]

Une invite efficace effectue trois choses : elle décrit le sujet du cours, à qui il s’adresse et ce que les élèves doivent être en mesure de faire une fois le cours terminé.

Exemple :

Je souhaite créer un cours pour les nouveaux commerciaux couvrant nos niveaux de tarification Entreprise et le workflow d’approbation de la remise. Au bout du compte, ils devraient être en mesure de traiter les trois objections les plus courantes des clients en toute confiance.

Décomposition :

  • Titre : cours sur la tarification en entreprise, les approbations de remise et la gestion des objections des clients destiné aux nouveaux représentants commerciaux
  • Élève : nouveaux représentants commerciaux dans leurs 90 premiers jours, ne connaissant pas les structures tarifaires de l’entreprise
  • Objectif : traitez les trois objections de client les plus courantes en toute confiance à l’aide du framework de messagerie approuvé

Une fois que vous avez sélectionné Commencer, le compositeur de contenu ouvre l’étape Bref. Passez en revue les champs préremplis, le titre, le profil de l’élève et l’objectif que l’IA a générés à partir de votre invite, et affinez tout ce qui ne correspond pas à votre intention avant de générer le plan.

À faire et à ne pas faire d’une invite efficace

Inclure
Éviter
Un titre de cours ou un sujet clair
Sujets vagues (« quelque chose sur la sécurité », « une formation générale »)
Rôle ou profil démographique de l’élève (« nouveaux commerciaux », « personnel d’entrepôt de première ligne »)
Large public (« tout le personnel », « tout le monde », « utilisateurs »)
Niveau d’expérience de l’élève (« début de carrière », « familier avec X mais pas Y »)
En supposant que l’IA connaît l’arrière-plan de votre public
Ce avec quoi les élèves sont aux prises ou ce qu’ils ne savent pas
Les lacunes d’apprentissage sont ignorées. L’IA les utilise pour façonner le vocabulaire et les scénarios
Un objectif d’apprentissage clair : ce que les élèves pourront faire après le cours
Objectifs génériques (« apprenez-leur tout sur X », « couvrez tous les aspects de »)

Invites de démarrage par type de cours

Type de cours
Invite de démarrage
Formation à la conformité
« Je veux créer un cours pour tous les employés sur le traitement des données RGPD, couvrant ce qui compte comme des données personnelles, comment les stocker et les partager correctement, et ce qu’il faut faire en cas de violation. »
Intégration
« Je souhaite créer un module d’intégration pour les nouveaux agents du service clientèle. Il explique comment enregistrer un ticket, faire remonter un problème et fermer un dossier dans notre système de support technique. »
Compétences techniques
« Je veux créer un cours pour les ingénieurs en logiciels débutants sur les pratiques de codage sécurisées, telles que la prévention de l’injection de code SQL, la validation des entrées et la lecture d’un rapport SAST. »
Compétences non techniques
« Je veux créer un cours pour les responsables de la vente au détail de première ligne sur la façon de donner une rétroaction constructive, comme la couverture du modèle SBI, la façon de se préparer à une conversation de rétroaction et la façon de faire un suivi. »
Politique et procédure
« Je veux créer un cours pour le personnel de l’entrepôt sur les procédures de manutention manuelle, comme la bonne technique de levage, quand utiliser l’équipement et comment signaler un quasi-échec. »
Formation aux produits
« Je souhaite créer un cours à l’intention des agents du service clientèle sur notre politique de retour, par exemple sur les critères d’éligibilité, le traitement d’un retour dans [système] et la gestion des escalades. »
Promotion des ventes
« Je veux créer un cours pour les cadres de comptes de niveau intermédiaire sur la négociation des contrats d’entreprise, par exemple, couvrant la façon d’identifier les décideurs, la façon de traiter les objections de prix en utilisant notre cadre de valeur et le moment de passer à un directeur des ventes. »
Développement du leadership
« Je veux créer un cours pour les nouveaux gestionnaires de personnes qui traite de la façon de gérer efficacement un rapport 1:1 hebdomadaire, comme établir un programme, reconnaître et aborder la sous-performance tôt. »
Formation aux systèmes et outils
« Je souhaite créer un cours pour les coordinateurs RH qui débutent dans Workday, par exemple sur la création d’une demande d’emploi, le passage d’un candidat à une étape d’embauche et la génération d’un rapport d’effectif. »
Santé et sécurité
« Je veux créer un cours de recyclage pour tout le personnel du site sur les procédures de sécurité incendie, par exemple, couvrant la voie d’évacuation pour chaque zone du bâtiment, comment utiliser un extincteur et quoi faire si vous découvrez un incendie en dehors des heures de travail. »

Étape 2 : Brief - affinez les suggestions de l’IA

Après avoir envoyé votre invite, le compositeur de contenu ouvre l’étape de résumé et pré-remplit trois champs : le titre du cours, le profil de l’élève et l’objectif d’apprentissage. L’IA pose des questions de suivi pour affiner chaque champ avant de générer le plan.

Il s’agit d’une étape de conversation. La qualité de vos réponses aux questions de l’IA détermine directement la qualité du plan qu’elle produit.

Titre du cours

L’IA pré-remplit le titre du cours en fonction de votre invite. Passez-le en revue et sélectionnez-le s’il convient, saisissez-le ou décrivez plutôt ce que vous souhaitez :

« Ni l’un ni l’autre. Le cours traite spécifiquement du workflow d’approbation, et non de la tarification générale. »

Profil d’élève

L’IA pose des questions sur le rôle, le niveau d’expérience et ce avec quoi les élèves sont actuellement aux prises. Soyez précis sur ce qu’ils savent et ce qu’ils ne savent pas :

Moins utile
Plus utile
« Tous les employés »
« Développeurs de logiciels en milieu de carrière familiarisés avec l’agilité mais sans expérience de la conformité de sécurité d’entreprise »
« Nouveau dans la rubrique »
« Les gestionnaires en début de carrière promus à partir de rôles de contributeurs individuels sans formation formelle en gestion »
« Notre équipe commerciale »
« Les nouveaux directeurs de comptes dans leurs 90 premiers jours, à l’aise avec les outils de CRM, mais peu familiers avec les structures tarifaires d’entreprise »

Objectif d’apprentissage

L’IA demande ce que les élèves seront en mesure de faire au travail après avoir terminé le cours. Il s’agit du champ Brief le plus important : il contrôle les priorités de l’IA dans vos fichiers source, la façon dont le plan est structuré et ce que le quiz teste.

Rédigez l’objectif sous la forme d’un comportement en commençant par un verbe d’action :

Objectif faible
Objectif fort
« Comprendre la protection des données »
« Identifier les données personnelles, appliquer des pratiques de stockage et de partage correctes et signaler une violation présumée à l’aide du processus de signalement de l’organisation »
« En savoir plus sur la gestion des objections »
« Répondre aux trois objections les plus courantes des clients en utilisant le framework de messagerie approuvé, sans passer par un directeur des ventes »
« Connaître le processus d’intégration »
« Remplissez la liste de contrôle d’intégration de la première semaine, soumettez les formulaires de conformité requis et accédez aux outils nécessaires à leur rôle sans assistance informatique »
IMPORTANT
Avant de générer le plan : le plan est entièrement créé à partir du résumé, et non à partir de votre invite d'origine. Avant de sélectionner Générer l'aperçu, vérifiez que le titre est destiné à l'élève, que le profil de l'élève nomme un rôle et un niveau d'expérience spécifiques et que l'objectif d'apprentissage décrit un comportement mesurable sur le terrain. Un résumé bien défini produit un plan bien structuré. Si un champ semble encore générique, affinez-le maintenant. Cela permet d’économiser des modifications importantes ultérieurement.

Vous êtes toujours aux commandes. Le compositeur de contenu posera des questions complémentaires pour affiner le résumé, mais c’est vous qui décidez de ce qui doit être inclus dans chaque champ. Un résumé bien défini produit un plan bien structuré. Plus vos entrées sont spécifiques, moins vous aurez besoin de modifications ultérieurement.

Signes le document doit être retravaillé

  • Le profil de l’élève indique « employés qui souhaitent en savoir plus sur X » plutôt que de nommer un rôle et un niveau d’expérience spécifiques
  • L’objectif d’apprentissage décrit un sujet plutôt qu’un comportement mesurable au travail
  • Le titre est vague (« Sécurité informatique ») plutôt qu’un résultat destiné à l’élève (« Identification et réponse aux tentatives d’hameçonnage »)

Étape 3 : vectoriser - modifier par la conversation

Après avoir confirmé la note, le compositeur de contenu génère une structure de leçon et de rubrique. Vous pouvez le consulter et demander des modifications via le panneau de conversation avant de générer le cours complet.

La modification des contours est entièrement conversationnelle dans la version actuelle. Vous ne pouvez pas sélectionner une leçon ou un titre sur la zone de travail pour la renommer ou la réorganiser. Toutes les modifications sont effectuées en saisissant des demandes en langage clair et simple.

C’est aussi l’étape la plus efficace pour apporter des changements structurels. La modification du contour prend quelques secondes. La restructuration d’un cours généré prend beaucoup plus de temps.

Comment formuler des demandes de modification de contour

Soyez direct et précis. Nommez la leçon par son titre actuel, décrivez la modification souhaitée et éventuellement expliquez-en la raison.

Renommer :

  • « Renommez la leçon 1 en ‘Comment fonctionnent les attaques de phishing’. »
  • « Renommez le titre 2.3 en ‘Chemins et chronologies d’escalade’. »

Ajouter :

  • « Ajoutez un nouveau sujet à la leçon 2 sur le phishing lié au code QR. »
  • « Ajouter une leçon sur la réponse aux incidents après la leçon 4. »

Supprimer :

  • « Supprimer la rubrique 1.3. »
  • « Supprimer la leçon 5. Ce contenu fait l’objet d’un cours distinct. »

Réorganiser :

  • « Déplacez la leçon 3 pour être la deuxième leçon. »
  • « Déplacez le sujet 2.1 à la fin de la leçon 2. »

Fractionner :

  • « Divisez la leçon 3 en deux leçons, l’une sur les filtres anti-spam et l’autre sur la gestion des correctifs. »

Fusionner :

  • « Fusionnez les leçons 4 et 5 en une seule leçon appelée ‘Intervention en cas d’incident et récupération’. »

Régénérer :

  • « Regénérez le contour en mettant davantage l’accent sur l’hygiène des mots de passe et l’AMF. »
  • « Régénérez le contour : la structure actuelle est trop technique pour un public non-technique. »

Ce que l’étape de vectorisation ne peut pas faire

  • La hiérarchie est définie comme Leçons > Rubriques. Vous ne pouvez pas créer de sous-rubriques ou de structures à trois niveaux.
  • Vous ne pouvez pas ajouter de composants ou de médias à ce stade. Ils sont ajoutés dans l’éditeur de cours.

Étape 4 : cours - amélioration du contenu via l’assistant

Après avoir approuvé le plan et généré le cours, le panneau Créer avec le compositeur de contenu reste ouvert sur le côté droit de l’écran. Vous pouvez l’utiliser pour affiner, développer ou ajuster n’importe quelle partie du cours généré par le biais d’une conversation.

L’assistant de l’éditeur de cours est conçu pour les tâches d’édition de contenu. Pour les questions pratiques sur le produit, utilisez cette documentation d’aide plutôt que de demander à l’assistant.

Comment formuler des demandes de modification de cours

Réécrire ou ajuster une section spécifique :

  • « Réécrivez le paragraphe de la deuxième partie de la leçon 1 pour qu’il soit plus concis — visez trois phrases. »
  • « Rendez le contenu de la rubrique 2.1 moins technique. Le public n’a pas d’expérience en informatique. »
  • « Ajoutez un exemple concret à l’introduction de la leçon 1. »

Ajuster la tonalité :

  • « Réécrivez la leçon 2 sur un ton plus conversationnel. »
  • « Faites en sorte que le contenu de la rubrique 3.2 fasse davantage autorité : il s’agit d’un cours de conformité. »

Développer ou ajouter du contenu :

  • « Ajoutez un exemple basé sur un scénario à la rubrique 1.3 montrant à quoi peut ressembler un e-mail de phishing. »
  • « Développez la section sur l’authentification multifacteur pour inclure des instructions sur sa configuration sur mobile. »

Réduire ou simplifier :

  • « Réduisez le texte de la diapositive 5 à trois puces. »
  • «Résumez le deuxième paragraphe du sujet 2.2 en une seule phrase.».

Ajuster le quiz :

  • « Regénérez le quiz de la leçon 2 avec des questions plus difficiles. »
  • « Remplacer la question 3 par une question basée sur un scénario sur la reconnaissance d’une tentative d’ingénierie sociale. »
  • « Ajoutez deux autres questions au quiz de la leçon 1 sur la configuration de l’authentification multifacteur. »

Ajuster les images :

  • « Remplacez l’image de la rubrique 2.2 par quelque chose qui montre un scénario d’ingénierie sociale. »
  • « Générez une image pour la rubrique 1.1 qui illustre un e-mail d’hameçonnage sur un écran d’ordinateur portable. »

Ajouter ou modifier des composants :

  • « Ajoutez une fiche de présentation à la rubrique 3.1 avec les définitions des trois niveaux de tarification. »
  • « Ajoutez un accordéon à la rubrique 2.3 avec les étapes d’escalade : un panneau par étape. »
  • « Convertissez la liste à puces de la rubrique 1.2 en composant de montage. »

Ce que l’assistant de cours ne peut pas faire

  • Renommez les leçons ou les rubriques directement sur la zone de travail. Utilisez l’assistant : « Renommez la leçon 2 en ‘Hygiène du mot de passe’. »
  • Créez des embranchements ou des tracés adaptatifs. La structure du cours est linéaire.
  • Ajoutez de nouvelles leçons ou restructurez le plan. Les modifications structurelles nécessitent le retour à l’étape Plan.

Bonnes pratiques à toutes les étapes

  • Décrivez ce que vous souhaitez créer avant d’ouvrir le compositeur de contenu. Une phrase rédigée à l’avance tend à être plus claire qu’une phrase tapée sous la pression du champ de saisie.
  • Investissez du temps dans l’objectif d’apprentissage. L’objectif du résumé contrôle la structure hiérarchique, la définition des priorités du fichier source et l’alignement du quiz. Un objectif spécifique, axé sur le comportement, réduit le montage à chaque étape ultérieure.
  • Affinez le résumé avant de générer le plan. Le plan est construit à partir du résumé et non de l’invite d’origine. Un résumé bien défini avec un profil d’élève et un objectif d’apprentissage spécifiques produit une présentation structurée et pertinente.
  • Modifiez le plan avant de générer le cours. Les modifications structurelles à l’étape du contour prennent quelques secondes. Les mêmes changements après la génération du cours prennent beaucoup plus de temps.
  • Utilisez l’assistant de cours pour le contenu, pas pour la structure. Les modifications structurelles, l’ajout de leçons et la réorganisation des rubriques se trouvent à l’étape Plan. Utilisez l’assistant de cours pour affiner le texte, le ton, les exemples et les questions du quiz.
  • Soyez précis dans chaque demande. Nommez la leçon, la rubrique, la diapositive ou la question que vous souhaitez modifier. « Make it better » ne donne rien à l’IA pour agir. « Rendre la rubrique 2.1 plus concise et ajouter un exemple concret » le fait.
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